秃不剌唧tū bu lā jī

同〔秃不剌茬〕。

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• 研读教材要“见树见林”
• 备课，从感悟教材深意开始
• 追求简约充实的数学课堂
• 引导学生合理地猜想和验证
• 问题驱动思考 比较感悟规律
• 让经验在“破”与“立”中修正
• 用“搜寻法”解“物不知数问题”
• “分数”教材里一个没有解决的问题
• 对一道复习题的解题思路及其答案的探讨
• 让学生感受思考的快乐
• 谈小学数学“先学后教”之后教
• 在“变教为学”的课堂上实现“育人为本”
• “变教为学”需要“自然、自由、自主”的课堂氛围
• 探究活动中教师的“四引”策略
• “图形与几何”教学策略探析
• 数学课堂要有“首尾呼应”的智慧
• 小学数学教师理答行为的现状与思考
• 基于“学”的课本材料有效开发的实践与思考
• 这样探究行吗？
• 老师的眼睛和我的眼睛不一样吗？
• 凸显小学数学复习课的生长力
• 把握本质特征 培养空间观念
• 领会编排意图把握知识精髓
• 知识特征、认知规律与教学方式的有效选择
• 让数学变得不再陌生