不知灾情大，但觉人烟稀

形容灾情很严重，死的人非常多。

• 盐堆里爬出来的——咸话不少
• 盐堆里爬出来的——咸（闲）得很
• 盐堆里爬出来的——咸（闲）话不少
• 盐多了不咸，话多了不甜
• 盐屑
• 盐巴
• 盐店掌柜吃冰棒——咸凉人
• 盐店掌柜吃冰棒——咸（贤）凉（良）人
• 盐店掌柜的——咸人
• 盐店掌柜的——咸（闲）人
• 盐店用破袋——散布流盐（言）
• 盐店的老板——尽管闲（咸）事
• 盐店的老板转行
• 盐店老板停生意——自食其盐
• 盐店起火——烧包
• 盐店里卖气球
• 盐店里卖气球——闲（咸）极生非（飞）
• 盐店里的老板
• 盐店里谈天
• 盐店门上贴告示——咸（闲）话
• 盐度
• 盐引
• 盐户
• 盐打怎么咸，醋打怎么酸
• 盐打怎么咸，醋打怎么酸。
• in-some-measure
• insomnia
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• insomnias
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• insourcing
• in-spades
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• inspectabilities
• drifting
• drifting apart
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• driftlessness
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• drift-off
• drift off
• drifts
• drifts apart
• drift²
• drift¹
• drill
• drillabilities
• drillability
• 基于数学活动经验的课程再造
• 关于“你发现了什么”的认识与思考
• 大道至简，小学数学教学的基本价值取向
• 建立异分母分数加法法则教学设计
• 基于核心素养培育的小学数学教学案例
• 展学：还原数学学习的生命活力
• 小学数学练习设计的“三性”
• 数学游戏，亦玩亦学
• 有效提问，打造学生数学课堂思维“升级版”
• 小学数学深度学习：从概念理解到课堂实践
• 小学数学益智游戏及课程开发与实施
• 家庭数学实验，拓宽学习数学的边界
• 游戏教学：小学数学教学新视野
• 结构化教学应遵循“破立之道”
• 核心素养视域下数学智慧课堂的创建
• 逆向思维在小学数学教学中的巧用
• 小学数学问题设计与优化
• 引导学生用变的眼光去学习“探索规律”
• 小学数学“度量性”概念优化教学探究
• 深化小学生数学思考“三策略”
• 搭建思维桥梁消除思维盲点
• 在活动中积累经验，在实践中提升能力
• “生本”视域下的小学数学教学设计与实施例谈
• 基于数学活动积累数学经验
• 数学“综合与实践”教学的“三个度”