秋寒如虎

指秋天的寒气也很厉害，能把人冻坏。

• 内心喜悦、畅快的神态
• 内心喜悦之甚
• 内心喜悦的样子
• 内心喜欢，以眉目挑逗传情
• 内心坦诚、说话直率，毫无隐讳
• 内心奸诈阴险
• 内心如火烧一样愁苦
• 内心孤独害怕
• 内心安适坦然
• 内心害怕，十分不安
• 内心对是非、善恶的认识
• 内心平静而自感快乐和满足
• 内心平静，不受外物影响
• 内心平静，心情愉快舒畅
• 内心平静，心无杂念
• 内心平静，没有杂念，不为外物所动
• 内心平静，精力充沛
• 内心廉洁忠厚
• 内心归服
• 内心忠诚
• 内心忧伤
• 内心忧伤，心情不快
• 内心忧伤，痛苦难忍
• 内心忧虑
• 内心忧虑不安
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• 中高段阅读教学指向表达的策略
• 把语文要素转化为语文能力
• 比较，让核心素养的培养落到实处
• 运用现代信息技术 突显课堂教学特点
• 基于思维导图的阅读教学实践研究
• 滴水见绚烂 粒沙窥天地
• 预测策略单元教学的探索
• 翻转理念下的语文深度学习策略研究
• 《有你，真好》习作教学设计
• 把握故事情节 解码人物形象
• 好的故事，先生的诗和远方
• 在“走近鲁迅”中学语习文
• 从鲁迅的“儿童观”到儿童的“观鲁迅”
• 以“辩”激趣，以“论”促学
• 借力名家之作，实现深度学习
• 精准对话，促进学生阅读能力有效提升
• 将短语练习置于表达语境
• 发现美 体悟美 鉴赏美
• 交际语境、功能性习作与语文关键能力培养
• 以“题”导“研” 以“评”促“学”
• 从“学习单”到“学评单”，让“学教评一致性”真正实现
• 统编教材词句病例解析
• 基于文本有效链接，落实单元语文要素
• 立足儿童生活，着力文道统一
• 整体观照 搭建支架 多维融合