稻草人救火——同归于尽

比喻一起毁灭。

稻草人救火——同归于尽

比喻一起毁灭。

• 绠短试汲
• 绠縻
• 绠绁
• 绡
• 绡头
• 绡宫璇阙
• 绡帐
• 绡帕子
• 绡縠
• 绢
• 绢丝
• 绢包
• 绢婚
• 绢子
• 绢扇
• 绢本
• 绢素
• 绢纺
• 绢罗
• 绢花
• 绢蝶
• 绣
• 绣丝
• 绣佛长斋
• 绣作
• if
• ifa
• if all goes well
• iffier
• iffiest
• iffiness
• iffinesses
• iffy
• if it had not been for
• if it wasn't/weren't for
• if i were you
• if looks could kill
• if-need-be
• if not
• if-push-comes-to-shove
• ifrs
• ifs
• if's
• if-worst-comes-to-worst
• if you ask me
• if you can't beat them, join them
• if-you-please
• i give up
• i give you my word/you have my word
• igloo
• 高中数学教学中以情优教的策略体系构建
• 反思性教学中说数学的几个方面
• 立足基本点，关注交汇点，抢占制高点
• 浅析如何实施高中数学不等式的有效教学
• 有效反思，促进提升
• 用“数学现象”启发学生“问题意识”的课堂教学尝试
• 高中数学课堂情境创设中的问题和对策
• 统筹指导，合理衔接
• 一题多解，训练学生思维灵活度
• 课本习题的示范引领作用
• 高中数学作业布置的原则及形式分析
• 浅析高中数学学困生转化之策略
• 高中数学概念教学的策略浅析
• 尊重学生主体，倡导思维拓展
• 浅析课堂模式与数学教学整合中的问题
• 消除学生数学焦虑的策略与实践研究之微探
• 高中数学教学中“先行组织者”的学习与运用
• “趣”字当头，构建生态数学课堂
• 高中数学教学有效性的提升策略探析
• 点击高中数学教学中问题情境创设话题
• 高中数学教学的“精点”策略
• 关于“函数单调性”的情景设问式教学
• 浅谈高中生数学抽象能力的理解及培养
• 知识的分类与高中数学核心素养的培养
• 建立生活相关意识 培养学生核心素养