穷汉下馆子

肚里空，兜里光

• 礼飨
• 礼饷
• 礼馈
• 礼魂
• 礼鼠
• 礼（理）放在前头
• 礽
• 社
• 社主
• 社交
• 社交恐惧症
• 社交烟
• 社交礼仪
• 社会
• 社会、组织等的最低阶层
• 社会上
• 社会上公认的道德规范
• 社会上各种行业或各种人物
• 社会上各行各业的人
• 社会上大多数的人
• 社会上或某个集体中流行的爱好或习惯
• 社会上新近发生的事情
• 社会上的交际往来
• 社会上的各方面的情况
• 社会上的各种人物
• unacclimatized
• unaccommodable
• unaccommodatingly
• unaccompanied
• unaccordable
• unaccordant
• unaccorded
• unaccording
• unaccostable
• unaccountabilities
• unaccountability,unaccountableness
• unaccountable
• unaccountablenesses
• unaccountably
• unaccounted for
• unaccountedfor
• unaccrued
• unacculturated
• unaccumulable
• unaccumulated
• unaccurate
• unpondered
• unponderous
• unponderously
• unponderousness
• 弃就题讲题的方式 重知识网络的构建
• 教学设计：瞄准核心素养的靶心
• 学趣·学理·学力
• 把握学习“起点”，找到教学“启点”
• 探究数学阅读模式，发展学生阅读能力
• 深耕课堂，培育学生数学“核心素养”
• 小学数学教学游戏设计的思考
• 动手操作让小学数学课堂焕发生命活力
• 小学数学教学情境化的思考
• 在历史的遗迹中寻找圆形面积公式推导的新方法
• 小学数学快乐教学的思考
• 帮学生还原新知的“脚手架”
• 小学数学教学理性反思自省途径探微
• 审时度势讲策略 教学目标放心头
• 慢思，知其然；慢渗，知其所以然
• 多元表征：突破儿童思维品质发展的瓶颈
• “深度学习”视角下小学数学活动的优化
• 学历案：发展学生学习力的微课程方案
• 用统整理念构建小学阶段的数学课程
• 高阶思维：“核心素养”导向的数学教学
• 聚焦思维支点，形成“数学式”解题策略
• “零”起点，并非从“零”开始
• 微课介入：彰显数学思维的逻辑之美
• 运用“一师一优课”培育学生核心素养
• 可视化教学：让学生数学学习真正发生