穷秀才娶亲

将就着办；一切从简

• 山源
• 山溜可以穿石
• 山溜穿石
• 山溪
• 山瀑
• 山火
• 山灰
• 山灵
• 山炭
• 山烧
• 山燕子嘴——瞎啾啾
• 山父
• 山狖
• 山狙
• 山狸猫坐门墩——假充镇山虎
• 山猪
• 山猫
• 山猫儿
• 山猫儿白额侯
• 山猴子爬树
• 山獐
• 山玉米
• 山王
• 山环
• 山环水抱
• monitor¹
• monitrix
• monk
• monkdom
• monkey
• monkeyed
• monkeying
• monkeyishly
• monkeyishness
• monkeyishnesses
• monkeys
• monkey wrench
• monkey-wrencher
• monkey wrenches
• monkey-wrenches'
• monkey wrench's
• monkism
• monks
• monks'
• mono
• mono-cable
• monocarbonate
• monocellular
• monocentric
• monochromatic
• 学生数学符号意识的培养
• 小估算 大作为
• 巧设问题培养学生思维能力
• 谈小学生数学语言表达能力的培养
• 融入体验 深化探究
• 用好教材，提高课堂教学的有效性
• 多媒体运用“三忌三要”
• 以教材为源，助推有效学习进程
• 辩证看待“复习铺垫”式的课堂导入
• 忆、理、练——小学数学复习课三字诀
• 也谈小学数学课外作业的思考
• 注重考卷学习 提升学习质态
• 让学生在“动”中享受数学
• 让学生自悟解题策略
• 由果索因 重视推理 激发思维
• 顺应学情，给学生搭建新知学习的“脚手架”
• 让数学教学从“双基”走向“四基”
• 预设之外的精彩
• 有效把握学生学习起点的利器——前测
• 什么是计算教学的有力支撑？
• 基于探究学习的数学教学
• 让思维在操作后的思辨中向更深处漫溯
• 以“形”助明理 以“理”促提升
• 活动中探究 思考中发展
• “营养配餐”教学设计及设计意图