亡人未入棺要忌饭的来历／忌油的来历

• 洪福庇荫
• 洪福鸿休
• 洪福齐天
• 洪禧
• 洪秀全
• 洪笃仁
• 洪笔
• 洪笔丽藻
• 洪算
• 洪细
• 洪绪
• 洪美
• 洪翻
• 洪胄
• 洪胤
• 洪节
• 洪茂
• 洪范
• 洪荒
• 洪荒世界
• 洪蒙
• 洪裔
• 洪覆
• 洪规
• 洪论
• canopy
• canopying
• can read
• can rely/depend on sth
• cans
• can see
• can see/can tell
• cansful
• can spare
• can stand
• can't
• can't abide
• can't afford
• can take a joke
• can talk the hind leg off a donkey
• cantaloupe
• cantaloupes
• cantaloups
• cantankerous
• cantankerously
• cantankerousness
• cantankerousnesses
• can taste
• can't be bothered/couldn't be bothered
• can't believe
• 凸显课程优势，让德育走出说教的泥潭
• 微课，让语文教学华丽转身
• 统编教材三年级上册阅读教学建议
• 主题单元的课程教学实践浅探
• 拼音识记方法新探
• 识字故事催生语文教学新动能
• 理趣识字　传承文化　感悟经典
• 识字教学指导路径探索
• 聆听自然天籁之音　提升想象写作能力
• 三步走，让群文阅读助力学生阅读素养的提升
• 以“支援”意识引领学生言语生命的高效发展
• 语文探究性学习例谈
• 充分发挥课堂评价的导引作用
• 用好统编教材，落实核心素养
• 阅读教学：追求理解与表达的同构共生
• 基于文本与学情的学习单设计
• 基于语文要素的活动实践窥探
• 对核心素养视域下阅读教学走向的理性思考（下）
• 沉潜文本，激活学生言语体验
• 如何上好统编教材低段口语交际课
• 微日记让写话教学大放异彩
• 口头作文训练时机把握
• 细节描写，让情感飞扬的金钥匙
• 影响小学生习作的因素哪个更重要
• 角色体验，让习作动力永不衰竭