担榜状元／里试

• 对人的关心体贴
• 对人的关怀照顾细心周到
• 对人的内心产生极大震动
• 对人的内心敬重
• 对人的喜爱或重视
• 对人的尊称
• 对人的态度前后不一样
• 对人的态度突然变得不好
• 对人的思想或行动起作用
• 对人的恩惠
• 对人的情意
• 对人的情意、用心
• 对人的情意已到极点
• 对人的感情
• 对人的敬称
• 对人的昵称
• 对人的热情
• 对人的神思的敬称
• 对人的称呼
• 对人的缺点错误有所包涵
• 对人的美称
• 对人的蔑称或憎称
• 对人的言行加以不必要的限制，过分约束
• 对人的言行起约束作用的规定
• 对人的诅咒，表示痛恨到极点
• wired
• wireless
• wirelessed
• wirelesses
• wirelessing
• wireless internet
• wirelessinternet
• wirelessly
• wirelessness
• wirelessnesses
• wirelike
• wireline
• wirers
• wires
• wire sb sth
• wire sb/sth (up) (to sth)
• wireservice
• unclearer
• unclearest
• unclearing
• unclearly
• unclearness
• unclear/not clear
• uncleavable
• uncleaved
• 我为高考设计题目（2）
• 采撷解平面向量题的几个靓点
• 依托数学史料 嵌入数学名题 彰显数学文化
• 高考数学文理合卷 高三复习五路可走
• 3.2.2函数模型的应用实例(第二课时)说课稿
• “细嚼慢咽”式的数学概念深化教学
• 新课标视野下“两角差的余弦”公式的又一教法
• 在“已有知识”的土壤中生根发芽
• 从理解数学角度审视高二“方差”教材
• 基于核心素养下对数学教材中几个典型问题的思考建议
• 基于学科学习力的数学教学策略
• max{a,b}与min{a,b}符号下一类题的求解策略
• 破解“不等式恒成立求参数范围”的两种策略
• 调和平均数与几何平均数的一种隔离
• 删繁就简 彰显本质
• 对数均值不等式的证法及应用
• 透视导数法处理函数问题中的分类讨论
• 教材中两个函数相等的定义没有问题
• 一道解答存在漏洞的高考题
• 精致概念 刨根问底
• 探索引导学生发现和提出问题的一次尝试
• 从一个直观疏忽到一个认识深化
• 也谈平方运算的简便方法
• 深度学习，微课视域下课堂教学的必然选择
• 数学命题中“问题背景”的开发与利用