筶jiào

同“珓”。

• 无法躲避
• 无法辩白、得不到洗雪的诽谤
• 无法辩白、得不到澄清的污蔑
• 无法达到或赶上
• 无法追问到底
• 无法遏止、抑制
• 无法避免
• 无法阻挡
• 无法顾及成家或家庭之事
• 无法预测是福是祸、是成是败
• 无波
• 无波古井
• 无波古井水
• 无泽
• 无洞掘蟹
• 无济
• 无济于事
• 无消息
• 无涉
• 无涓
• 无涯
• 无涯之戚
• 无清头
• 无源
• 无源之水
• holding out
• holdings
• holding together
• holding up
• hold it against
• hold/keep sb in custody
• hold/keep sth in check
• hold-off
• hold off
• hold office
• hold off (sth/doing sth)
• hold on
• hold-on
• hold on/hang on
• hold on / hold onto sb/sth
• hold onto
• hold on to
• hold on to/hang on to
• hold onto sb/sth
• hold on (to something/somebody)
• hold on to something/somebody
• hold onto sth
• hold on to sth / hold onto sth
• hold on to sth/sb
• hold onto sth/sb
• 基于“物质分类与转化”观念的教学
• 本刊特别声明
• 基于中心问题的中学化学教学设计理念
• 对Ca（OH）2溶解度“异常”的探究学习
• 促学生思维发展 将探究进行到底
• 开展探究性实验课 提升课堂教学效率
• Na2O2与H2O反应实验的改进
• 胶体性质的“生活化”实验设计
• 注重对比实验教学 培养科学探究能力
• 运用安卓智能手机化学软件辅助教学
• “未来教室”
• 探讨思维导图在高考化学复习中的应用
• 以“小问题组”驱动引领高三知识点复习
• 固体酒精的制作
• 自主学习档案在初中化学学习中的运用
• 利用高中化学课堂，培养反思性学习能力
• 走出误区，创设真实而有意义的教学情境
• 让“预设”与“生成”齐飞扬
• 让学生会“答”，更要让学生会“问”
• 认知冲突是资源也是策略
• 关于一堂好课的思考与实践
• “线索清晰，结构合理”是化学课堂有效教学的重要保证
• 促进学生主动参与化学课堂的策略研究
• 基于问题的学习PBL在化学专题复习课中的应用
• 更新观念，追求化学教学的有效性