简格

〈隐〉旧时山西等地理发业指小、少、矮、瘦等。

• 烧制陶器和铸造金属器物
• 烧制陶器或粗瓷器的高岭土
• 烧制陶器的匠人
• 烧包
• 烧化
• 烧化给死者的纸扎房屋
• 烧吧
• 烧啥哩
• 烧土为砖
• 烧地眠，炙地卧
• 烧坊
• 烧埋
• 烧天火把
• 烧夷
• 烧夷弹
• 烧尽
• 烧尾
• 烧屋赶老鼠
• 烧干柴，吃白米
• 烧干的锅炉
• 烧干的锅炉——气炸了
• 烧干的锅炉添凉水——安心惹气
• 烧干锅蔓
• 烧开了水的锅炉——汽（气）越来越大
• 烧开了的水
• rock 'n' rolls
• rocks
• rockster
• rock the boat
• rocky
• rock²
• rock¹
• rod
• rodded
• rodding
• rode
• roded
• rodent
• rodenticidal
• rodentlike
• rodents
• rodeo
• rodeoed
• rodeoer
• rodeoers
• rodeoing
• kam
• kanban
• kangaroo
• kangarooer
• 关注表达 积极评价
• “估”之有道 “算”之有效
• 遵循认知规律 关注思维发展
• 我们都是“教学生的”
• 数形结合 理解概念
• 让教为学提供高品质的服务
• 儿童视域：赋予“文本”生长的力量
• 把窗儿打开 让风儿进来
• 有效目标问题化，促进课堂高效互动
• 游戏在课堂教学中的灵活运用
• 数学课堂如何提问
• 突出自主学习，彰显数学魅力
• “说”出数学课堂的精彩
• 例谈如何培养学生的审题能力
• 如何培养学生的简便计算能力
• 巧妙渗透数学思想，拓展学生思维能力
• 授之以“渔”，提升学生的探究能力
• 问题解决能力的培养，重在抓好四能
• 培养学生的数学情感与态度初探
• 数学教学中活用教材例谈
• 备学应从教材蕴含的意图入手
• 浅谈数学习题的教学
• 数学文化在数学教学中的渗透研究
• 浅谈学生数学思维能力的培养
• 立足课堂，引领学生积累数学活动经验