蓑suī

见“蓑蓑”。另见1399页suō。

• 岗位派
• 岗位练兵
• 岗位聘任制
• 岗位责任制
• 岗位贫困
• 岗哨
• 岗坡
• 岗子
• 岗尖儿
• 岗岭
• 岗峦
• 岗楼
• 岗级
• 岗警
• 岗龄
• 岘
• 岘亭惋咽
• 岘佣说诗
• 岘山
• 岘山情
• 岘山泪
• 岘山风
• 岘泉集
• 岘首客
• 岘首情
• alleviations
• alleviators
• alley
• alleyed
• alleys
• allfinanz
• all for
• all-for-best
• all-for-the-best
• all go
• all gone
• all-hand
• allhands
• all-hands
• all-heap
• all-hot-and-bothered
• all-hot-bothered
• alliable
• alliance
• alliances
• alliance's
• allied
• !allies
• allies
• alligator
• 关于“比的意义”教学素材的思考
• 基于学情，把握本质，深层建构
• 建立认知表象 突破教学瓶颈
• 关于“用分数表示可能性的大小”的思考
• 浅谈对学生抽象思维的培养
• 培养学生的数据分析观念与能力之我见
• 提高审题能力的三法：审、渗、省
• 活用几何直观教学 开拓学生思维能力
• 归纳、类比、联想，培养学生的推理能力
• 巧用模型思想 激发创新能力
• 重视口算训练 提高计算能力
• 遵循认知规律 实施有效策略
• 谈数学课后探究问题的设计
• 数学教学中如何提高学生动手操作的含金量
• 抓本质 学方法 促发展
• 以学定教，实现学生的自主建构
• 深度追问，促进学生深度思考
• 小学数学概念形成三部曲
• 在“比”的过程中感受策略的价值
• 重体验 强联系 抓本质
• 紧扣数学本质 丰富学习方式
• 实施“有过程”的教学 推进“有思维”的学习
• “微创”教材 启迪智慧
• 数形结合 探索规律
• “等号”