米汤洗头——糊涂到顶

喻糊涂到了极点。
也作：米汤淋头——糊涂到顶

• 柔缓
• 柔美
• 柔美1
• 柔美2
• 柔美可口的食物
• 柔美妩媚
• 柔美的仪态
• 柔美的样子
• 柔美的歌喉
• 柔美的长发
• 柔美纤巧
• 柔美聪慧
• 柔美，艳丽
• 柔翰
• 柔者茹之，刚则吐之。
• 柔肠
• 柔肠寸断
• 柔肠百结
• 柔肠百转
• 柔肤弱体
• 柔能克刚
• 柔能克刚，弱能胜强
• 柔能制刚
• 柔能制刚， 弱能制强。
• 柔能胜刚，弱能胜强(柔能制刚，弱能制强)
• stand by
• standby
• standbyletterofcredit
• standby letter of credit
• standbys
• stand by/sit by
• stand by somebody
• stand by something
• stand by sth
• stand by/stick by
• stand by/stick to
• stand down
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• stand firm
• stand for
• stand for sth
• stand/hold up
• stand-in
• stand in
• stand in for
• stand in (for sb)
• stand in for sb/sth
• standing
• standing army
• 借助分层练习，提高课堂教学有效性
• 小学数学整体建构下“五自”复习策略的探索
• 优化算法多样化的思考
• 合理开发资源 促进有效生成
• 让数学操作活动更富有智慧
• 精彩是无法预设的
• 顺畅的教学一定有效吗？
• 由“粉刷教室面积”一题的教学想开去
• 错例分析，找准思维起点
• 加强学习引领 提升简算感悟力
• 抓住细节·应用经验·建构模型
• 设计有效数学练习 丰富学生数学经验
• 多措并举，发展学生的思维能力
• 优化数学审题策略 提高学生审题能力
• 开放有度 发展思维
• 聚沙成塔
• 中年级的计算教学需要拓展
• 挖掘习题价值 提升训练质态
• 整合学科资源 提升教学实效
• 小学数学计算教学中珠心算的应用探究
• 防患未然与亡羊补牢
• 从“假模仿”谈数学课堂教学的“真思维”
• 浅谈“解决问题”教学中对学生能力的培养
• 顺学而教，让预习成为数学学习的“美妙前奏曲”
• 提高小学数学课堂教学效率思考