細故

(1次) 细小的事故。～芥蔕《服》

• 诱害
• 诱导
• 诱导人
• 诱导勉励
• 诱导启发
• 诱导培养
• 诱导帮助
• 诱导效应
• 诱导教喻
• 诱导教诲
• 诱导激励
• 诱导辅助
• 诱导进用
• 诱导，引导
• 诱射
• 诱巧
• 诱引
• 诱引挑逗
• 诱怵
• 诱惑
• 诱惑使之向坏的方面转化
• 诱惑力
• 诱惑勾引
• 诱惑哄骗
• 诱惑胁迫
• collocating
• collocation
• collocational
• collocations
• collocation's
• collocative
• colloquial
• colloquialism
• colloquialisms
• colloquialists
• colloquialities
• colloquiality
• colloquially
• colloquialness
• colloquialnesses
• colloquials
• collude
• collusion
• collusions
• collusive
• collusively
• cologne
• cologned
• colognes
• cologne-waters
• 借助数学活动 培养空间观念
• 多元情境中培养随班就读的听障儿童数学核心素养
• 挖掘·设计·整合
• 小学数学核心素养的内涵与培养策略
• 小学数学教学渗透转化思想“四落点”
• 培养计算能力 提升数学素养
• 弃就题讲题的方式 重知识网络的构建
• 教学设计：瞄准核心素养的靶心
• 学趣·学理·学力
• 把握学习“起点”，找到教学“启点”
• 探究数学阅读模式，发展学生阅读能力
• 深耕课堂，培育学生数学“核心素养”
• 小学数学教学游戏设计的思考
• 动手操作让小学数学课堂焕发生命活力
• 小学数学教学情境化的思考
• 在历史的遗迹中寻找圆形面积公式推导的新方法
• 小学数学快乐教学的思考
• 帮学生还原新知的“脚手架”
• 小学数学教学理性反思自省途径探微
• 审时度势讲策略 教学目标放心头
• 慢思，知其然；慢渗，知其所以然
• 多元表征：突破儿童思维品质发展的瓶颈
• “深度学习”视角下小学数学活动的优化
• 学历案：发展学生学习力的微课程方案
• 用统整理念构建小学阶段的数学课程