繨dá

见“纥繨”(439页)。

• 博士买驴，书券三张，未有驴字
• 博士买驴，书券三纸，未有驴字
• 博士买驴，书卷三纸，未有驴字。
• 博士后
• 博士后流动站
• 博士后流动站
• 博士后科研流动站
• 博士园
• 博士导师
• 博士工
• 博士帽
• 博士弟子
• 博士祭酒
• 博士论文
• 博士说瓜
• 博备
• 博大
• 博大严肃
• 博大华丽
• 博大完美
• 博大宽广
• 博大宽广，做事要从大处着手
• 博大富丽
• 博大深奥
• 博大深宏
• central air conditioning (central air)
• centralbank
• central bank
• central business district
• centralbusinessdistrict
• central counterparty
• centralcounterparty
• centraler
• centrales
• centralest
• central heating
• central heatings
• central intelligence agency
• centralise
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• centralization
• centralizations
• centralize
• centralized
• centralizer
• centralizers
• centralizes
• 深度阅读，提升学生阅读素养
• 关于教材中“猜”字练习的教学思考
• 把握汉字之美　渗透文化意趣
• 把握编排用意，用好“识字加油站”
• 都市语言景观资源在识字教学中的应用探索
• 低年级写字教学要体现规范化
• 解要素、研学情，展开习作训练
• 依据文本个性　强化有效教学
• 明晰略读课定位　强化阅读力培养
• 基于语文要素的长文短教新思路
• 以语文要素为核心的单元整体备课策略
• 借图顺导，培养故事讲述能力
• 指导“说”，培养口头语言建构能力
• 依托情境，让口语“交际”起来
• 核心素养背景下建构语言表达支架
• 习作教学问题分析及应对策略
• 让成长故事成为读后感习作教学的重要资源
• 统编教材习作单元的教学策略探索
• 农村低年级学生写话“失语”现象的分析与实践
• 如何进行神话故事的阅读教学
• 章回体小说整书阅读教学策略微探
• 在阅读想象中成长
• 走向桃花盛开的地方
• 以“记”为先，解构游记类文本的教学价值
• 情智并行，让语文课堂无限精彩