缱〔繾〕qiǎn

见“缱绻”。

• 稀密
• 稀少
• 稀少得好像早晨的星星
• 稀少或难得的人才
• 稀少新奇
• 稀少疏落
• 稀少的
• 稀少的样子
• 稀少空旷
• 稀少简略
• 稀少罕见，不同一般
• 稀少而又可贵的人才或事物
• 稀少而珍贵
• 稀少，短缺
• 稀尖
• 稀屎熬的膏药——贴到哪里，瞎到哪里
• 稀巴拉儿
• 稀巴溜湫
• 稀巴烂
• 稀年
• 稀微
• 稀扁
• 稀拉
• 稀拉拉
• 稀拉胡涂
• capital structure
• capitalstructure
• capitalsum
• capital sum
• capital tax
• capitaltax
• entrant
• entrants
• entreat
• entreatable
• entreatance
• entreated
• entreater
• entreatful
• entreaties
• entreating
• entreatingly
• entreative
• entreatment
• entreatments
• entreats
• entreaty
• entrenched
• entrepreneur
• entrepreneured
• 高中历史大单元教学浅探
• 浅析年表在历史教学中的运用
• 提升文化史教学品质的实践与反思
• 思想史教学要能探寻传统文化的精神气质
• 文治局面：观察北宋史的一个视角
• 日本明治中期的德育论争与宗教
• 清乾嘉时期的江西地方社会职役
• 应重视历史辨识能力的培养
• 关键能力立意下的史料呈现
• 大唐的辉煌与社会风尚
• 清末民初轮船招商局改归商办与官商博弈
• 郑和下西洋与明朝的“麒麟外交”
• 清代前期出海帆船规制的变化与适用
• 学、政、教：晚清中国知识转型的基调及其变奏
• 本刊关于封二、封三的征文启事
• 试论历史教学中生涯教育的渗透
• 以阿拉曼战役为例重构二战史教学
• 中学历史教学中运用“二重证据法”之可行性分析
• 优化历史解释素养水平划分的思考
• 基于历史语境理论的历史解释建构策略研究
• 优化史论逻辑促进历史理解
• 论历史解释的边际性
• 指向学科素养的历史解释的基本特征与教学路径
• 国际体系与战争起源
• 初中课程“史学入门”举例