纳摸nǎ mo

琢磨，咂摸。如：您～～那个意思。

• 声音哀凄婉转
• 声音响
• 声音响亮
• 声音响亮的样子
• 声音响亮的雷
• 声音响亮而有节奏感
• 声音响亮高昂，能穿透云层
• 声音响亮，语言坚定有力
• 声音喧闹
• 声音喧闹、杂乱扰人
• 声音嘈杂
• 声音嘈杂喧闹
• 声音嘈杂喧闹，如蝉噪、水滚、羹沸一样
• 声音嘈杂，像鹅、鸭鸣叫一样
• 声音嘹亮，响彻云霄
• 声音回旋激荡
• 声音因阻塞而低沉
• 声音圆润婉转自然
• 声音大
• 声音大得如打雷一般
• 声音大而低
• 声音大而嘈杂
• 声音大而有力
• 声音大而杂乱
• 声音好
• exacted
• exacters
• exactest
• exacting
• exactingly
• exactingness
• exactingness'
• exactingnesses
• exactingness's
• exaction
• exactly
• exactness
• exactnesses
• exact/not exact
• exactors
• exact/precise location
• exacts
• exact²
• exact¹
• exaggerate
• exaggerated
• exaggeratedly
• exaggeratedness
• exaggeratednesses
• exaggerates
• 后进生攻克笔算退位减法的捷径
• 设计注重“主题”实践感悟“真谛”
• “三位数加法”教学策略的构建与实施
• 探究“兔子数列”提升数学能力
• 动手操作——数学深度学习的开始
• 巧用正向迁移教学“亿以内数的大小比较”
• 以信息技术为支撑，探究问题导向式教学
• 构建“检索式”问题解决的策略
• 感悟数学思想，“比”出精彩
• 感悟策略，灵动思维
• 走出估算误区，实现估算的价值
• 预约精彩追求生成
• 放缓探究步伐放大反思空间
• 人的智慧才是天下最伟大的力量
• 情理相融：数学教学的本真追求
• 发展学生应用意识，提升数学应用价值
• 在探究中培养学生的数学核心素养
• 培养学生数学问题意识的策略
• 教学游戏与小学数学教学融合初探
• 关注学习的真正发生，提升学生的数学核心素养
• 例谈如何利用评价结果诊断和改进教学
• 学生量角时常犯的错误及应对策略
• 数学素材的呈现需把握三个维度
• 构建培养学生学习兴趣的数学课堂
• 由点及面，剖析出错根源