纳框子

〈粗〉江苏詈指某人该死。框子，指棺材。

• 明眼人
• 明眼子
• 明眼汉
• 明眼观火
• 明睿
• 明瞳明矑
• 明知
• 明知不是伴，事急且相随
• 明知不是伴，事急且相随。
• 明知山有虎，偏向虎山行
• 明知山有虎，故作采樵人
• 明知山有虎，故作采樵人。
• 明知山有虎，故向虎边行
• 明知山有虎，莫向虎山行
• 明知故犯
• 明知故问
• 明知明犯
• 明知是错，还去效仿
• 明知法律的规定还要去触犯法律
• 明知错误而加以掩饰，于是就造成过失
• 明矾
• 明码
• 明码实价
• 明码标价
• 明砍
• rung²
• rung¹
• run in
• run-in
• run-ins
• run in the family
• run into
• run into problems/difficulties
• run into sb
• run into sth
• run late
• runnabilities
• runnability
• runner
• runner bean
• runner beans
• runnered
• runners
• runners-up
• runner-up
• runner up
• runner-ups
• runnier
• runniest
• runniness
• 走出“估算教学”的误区
• 浅议小学数学教学生活化，培养学生数学素养
• 慢养数学：小学生数学求异思维发展之我见
• 追寻智慧的教师理答
• 数学课堂错例：用智慧挖掘缘由，借策略巧破症结
• 数学课堂精彩不容“错”过
• 经历，积累，提升
• 小数除法教学的思考与实践
• “和合”视角下小学数学课堂变化
• 小学数学“解决问题”教学中存在的问题及对策
• 让低年级数学充满童趣
• “对话”在小学数学高年级教学中的三大功能
• “教师少教，学生多学”，理想教学的准则
• 基本活动经验：如何在活动中生成经验
• 由“数学问题生活化”想到“应让问题解决数学化”
• 直观表征：让计算教学打上数学化的烙印
• 期盼“课堂对话”
• 谈低年级数学教学中学生爱学情感的培养
• 在预设与生成的夹缝中艰难前行
• 拓宽自主学习空间，推动高效学习
• 把脉“先学后教”，促进学生的深度领悟
• 焕发小学数学课堂活力的四点做法
• “提”在恰当处，“问”出精彩来
• 基本思想，小学数学教学的重要指向
• 提高预习效度 保障学习活力