草绳子拔河——经不起拉

喻受不了、受不起，担当不了任务。

• 烦言碎辞
• 烦请
• 烦躁
• 烦躁不安，心事重重
• 烦躁忧愁
• 烦躁恼怒
• 烦躁恼怒的样子
• 烦躁愤怒
• 烦躁愤懑
• 烦躁易怒
• 烦躁生气
• 烦躁疲劳
• 烦躁的心情
• 烦躁的样子
• 烦躁着急
• 烦躁缠绕
• 烦躁，气恼
• 烦躁，烦闷
• 烦透了
• 烦速
• 烦郁
• 烦郁的心情
• 烦重
• 烦错
• 烦闷
• attaining
• attainment
• attainments
• attains
• attempt
• attemptabilities
• attemptability
• attemptable
• attemptate
• attempted
• attempter
• attempters
• attemptible
• attempting
• attemptless
• attempts
• attempt²
• attempt¹
• attend
• attendance
• attendance bonus
• attendancebonus
• attendance record
• attendancerecord
• attendances
• 借助“问题化”，实现数学形态转化
• 基于数学活动经验的课程再造
• 关于“你发现了什么”的认识与思考
• 大道至简，小学数学教学的基本价值取向
• 建立异分母分数加法法则教学设计
• 基于核心素养培育的小学数学教学案例
• 展学：还原数学学习的生命活力
• 小学数学练习设计的“三性”
• 数学游戏，亦玩亦学
• 有效提问，打造学生数学课堂思维“升级版”
• 小学数学深度学习：从概念理解到课堂实践
• 小学数学益智游戏及课程开发与实施
• 家庭数学实验，拓宽学习数学的边界
• 游戏教学：小学数学教学新视野
• 结构化教学应遵循“破立之道”
• 核心素养视域下数学智慧课堂的创建
• 逆向思维在小学数学教学中的巧用
• 小学数学问题设计与优化
• 引导学生用变的眼光去学习“探索规律”
• 小学数学“度量性”概念优化教学探究
• 深化小学生数学思考“三策略”
• 搭建思维桥梁消除思维盲点
• 在活动中积累经验，在实践中提升能力
• “生本”视域下的小学数学教学设计与实施例谈
• 基于数学活动积累数学经验