统一全国

• 死糗活磨
• 死纥膛儿
• 死纥𫅖儿
• 死终
• 死结
• 死绝
• 死绥
• 死缓
• 死缠烂打
• 死缠硬磨
• 死罪
• 死羊不曾见，活羊见万千
• 死羊的眼睛——定了
• 死羊眼
• 死老虎
• 死者
• 死者不可复生
• 死者不能死而复生
• 死者临死时留下的信
• 死者后代
• 死者在阴间所享的福
• 死者复生，生者不愧
• 死者复生，生者不愧。
• 死者所穿的衣
• 死者未入棺前，停尸床上
• ascertain
• ascertainable
• ascertainably
• ascertained
• ascertainer
• ascertainers
• ascertaining
• ascertainment
• ascertainments
• ascertains
• ascetic
• ascetical
• ascetically
• asceticism
• asceticisms
• ascetics
• ascetism
• ascii
• asciis
• ascorbic acid
• ascorbic acids
• ascribable
• ascribe
• ascribed
• ascribes
• 课堂中渗透数学思想方法四策略
• 基于问题引领的数学教学浅析
• 例谈数学思想方法的渗透
• “小老师团队”教学模式在数学课堂中的应用
• 浅谈学生数学语言训练的现状与策略
• 以数学概念为载体，培养学生抽象概括能力
• 基于算法算理理解的计算教学例谈
• 提高学生简便运算能力三策略
• 用问题引领学生深入数学学习
• 数形结合，让数学教学更给力
• 实施整体化教学，提升学生数学学习能力
• 把握探究活动的设计点，助力学生概念建构
• “学展点练”教学模式在数学课堂中的应用
• 核心素养下学生体育团队精神的培养
• 生本视域下谈体育课堂构建
• 基于核心素养打造体育新课堂
• 核心素养培养下构建体育“大生课堂”
• 用心聆听童声用心感受童画
• “生活即教育”理念指导下美术教学策略分析
• 自主发展感悟生活
• 浅谈美术工艺设计课程的发掘
• 创意美术让校园“变脸”
• 例谈数形结合在数学教学中的渗透
• 数学教学中“轴问题”缺失的原因及应对之策
• 紧扣错误寻根源 自主纠错探本质