樽〔^◇罇〕zūn

本作“尊”。古代盛酒器。亦泛指杯盏。

• 十分恐惧
• 十分恭敬
• 十分恭敬的样子
• 十分恭谨
• 十分恭顺
• 十分恭顺的样子
• 十分恰当
• 十分恶劣
• 十分恼怒的样子
• 十分悲伤、痛苦
• 十分悲伤或痛愤
• 十分悲伤的样子
• 十分悲惨的生活境遇
• 十分悲痛
• 十分悲痛或凄惨
• 十分悲痛难受
• 十分惊恐
• 十分惊恐或诧异
• 十分惊惧
• 十分惊慌
• 十分惊慌害怕
• 十分惊讶奇怪
• 十分想吃而口水直流的样子
• 十分想念、向往
• 十分惶恐焦灼
• speculative
• speculativeapplication
• speculative application
• speculatively
• speculativeness
• speculativenesses
• speculativism
• speculator
• speculators
• speculatrix
• sped
• sped up
• speech
• speeched
• speeches
• speechfulness
• speeching
• speechless
• speechlessly
• speechlessness
• speechlessnesses
• speechlet
• speechling
• speech marks
• speechrecognition
• 小学阶段有效开展整本书阅读的几点尝试
• 依标据本，学会绘声绘色讲故事
• 以“创意读写”为主线的单元整合教学范式探索
• 目标导航问题开道要素转化
• 语言素养在小学语文教学中的培育误区与提升策略
• 为生活交际而写作
• 语境分类及其教学价值
• 读写结合教群文
• 卷首
• 以《蜘蛛开店》为例谈复述模型的构建策略
• 图式理论视域下统编教材的复述教学
• 复述的特征与有效教学策略
• 阅读教学，当是学生在文字间行走的旅程
• 统编小学语文教材朗读训练编排意图及特点分析
• “两茎灯草”是“败笔”
• 在“陌生化”中探寻童诗教学新路径
• 指向语文要素的小学语文“自然化”教学构建
• 培养记实作文的“真实学力”
• 动态调适：小学生课外发展性阅读指导策略
• 单元整体教学视域下的教材解读和教学建构
• 三位一体，多维互动：落实语文要素的有效路径
• 小学语文与其他课程整合的三道“法门”
• 组文阅读教学中运用“核心问题”的实践与思考
• “语文主题学习”备课要观照三个意识
• 周期学习单：阅读策略单元教学的有效工具