羲和子造历

见 【羲和造历】。

• 担负输送任务
• 担负重任
• 担负重大任务的人
• 担负重大的责任
• 担负重要的工作任务
• 担负，承受
• 担负，担当
• 担货贩卖
• 担轻好过岭
• 担迟不担错
• 担迟弗担差
• 担送伤病员的活动床
• 担针桥
• 担险
• 担隔夜忧
• 担雪塞井
• 担雪塞井空用力，炊砂作饭岂堪食
• 担雪填井
• 担雪填井——没个满的日子
• 担雪填井——没有个满的日子
• 担雪填井——白费力
• 担雪填井——误人不浅
• 担雪填河
• 担雪填深井
• 担雪往井里填
• unprofessing
• unprofessional
• unprofessionalism
• unprofessionalisms
• unprofessionally
• unprofessionals
• unprofessorial
• unprofessorially
• unproffered
• unprofitable
• unprofitably
• unprofound
• unprofounder
• unprofoundest
• unprofoundly
• unprofuse
• unprofusely
• unprofuseness
• unprofusenesses
• unprogrammable
• unprogrammed
• unprogressed
• unprogressively
• unprogressiveness
• unprogressivenesses
• 找准建构主义思想与数学教学的契合点
• “算法多样”在教学中的实践研究
• 极限思想在小学数学教学中的渗透
• 让数学教学拥有“数学思维”的脊梁
• 小学数学分数应用题解题障碍探究
• 对一道易错简算题的分析
• “小数乘整数”的典型错误及对策
• 什么样的数学情境是“好的教学情境”
• 生成状态下教师的角色定位
• 教学做合一,培养学生获取新知识的能力
• 有效提问让数学课堂更有魅力
• 数学学科教学与信息技术整合的实践与思考
• 关注教材“非主流”内容——你知道吗?
• “规律探索”教学的基本课型架构
• “角的初步认识”教学反思
• 巧妙加工教材 演绎课堂精彩
• 营造问题场,绽放思维之花
• 概念教学中有效利用错误资源的研究
• “负数的初步认识”教学设计与设计意图
• “7的乘法口诀”教学设计与设计意图
• 依托计数单位 衔接整数体系
• 课堂活动材料运用存在的问题与对策
• 提炼 提示 提醒 提升
• 深研教材 授人以渔
• 表内乘除法常见错例及教学干预