老天爷没绝人之路

见“天无绝人之路”。

• 仙人的行踪
• 仙人的衣
• 仙人的躯体
• 仙人的车乘
• 仙人的鞋
• 仙人的韵致
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• 仙人着的鞋子
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• 仙人纤细的手指
• 仙人自由往来于天地之间
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• 仙人行空之术
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• 仙人难断叶价
• 仙人难断叶价。
• 仙人驾驭鸾鸟云游
• 仙仙
• 仙令
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• 仙伯
• 仙佛的身体
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• 扬“认”、“用”两旗，摘“数”之桂冠
• 数学课堂导入的四种常用“菜单”
• 问题引领，挖掘学生思维深度
• 学生，我愿意等你
• 基于学情优化设计 引发真实高效课堂
• 细微之处见真谛
• 用中华传统文化调出数学文化味
• 优化导入情境 引领有效课堂
• 试论小学数学“问题解决”教学策略
• 以“形”解“数”，彰显课堂实效
• 细节
• 形象比喻，为数学课堂插上隐形的“翅膀”
• 让学生的思维在教师的等待中呈现精彩
• 有效使用数学主题图的若干策略
• 教学有路 曲径通幽
• “图形的放大和缩小”教学设计
• 有效导学，构建高效课堂
• “行”中发现特质 “用”中体会价值
• 因材施教 分层递进
• 试论“一对一”的网络教室中学习过程的设计策略
• 浅论有效使用教材的策略
• 基于儿童立场的生本课堂教学模式探究
• 小学数学教学中的应用情境教学法
• 活用教材，搭建思维的桥梁
• 依循认知规律，营造“思维磁场”