老抱抱lǎo bào bao

屁股。

• 扁豆绕在竹竿上——有靠了
• 扁豆荚子炒大椒——越老越发烧
• 扁贝
• 扁鍼
• 扁钻
• 扁铃
• 扁飞
• 扁食
• 扁食馅里掺砒霜——心里毒
• 扁骨
• 扁鹊
• 扁鹊不能治不受针药之疾，圣贤不能正不食谏诤之君
• 扁鹊之问
• 扁鹊卢医
• 扁鹊开处方
• 扁鹊术
• 扂
• 扃
• 扃关
• 扃室
• 扃平人物
• 扃户
• 扃扃
• 扃扉
• 扃牖
• kidnaping
• kidnapings
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• kidnappees
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• kidney bean
• kidney beans
• kidneylike
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• kids
• kids'
• kid sister/brother
• kidult
• kid²
• kid³
• kid¹
• kill
• killable
• killed
• 三位一体，有序推进
• 行知思想烛照，光耀科学课程
• 基于素养孕育 让英语课堂灵动
• 适性教学：男孩习作的困惑分析与解决策略
• 聚焦共振式阅读，提升语文核心素养
• 家庭环境对小学生课外阅读的影响与优化策略
• 得其大者可以兼其小
• 小学语文人物赏析教学策略
• 随文练笔：随心而不随意
• 四步走上好整本书阅读交流课
• 以《清平乐·村居》为例浅谈古诗词意境感悟的教学
• 如何问在“点”上
• 统编版语文对学生核心素养的兼顾与侧重
• 从“赶务”到“感悟”：让核心素养落地生根
• 以画促思，彰显学生智慧
• 数学生活化，提升学习力
• 别让数学操作走过场
• 用提问的“深度”撑起课堂的“热度”
• 授之以鱼不如授之以渔
• 挖掘教材资源，培养数学分析能力
• 挖掘概念知识资源 重铸课堂教学活力
• 追问，引领学生深度学习
• 浅谈小学数学课堂提问的适度与技巧
• 美国《各州共同核心标准》之写作标准（K-5年级）的特点及对我国小学语文写作教育的启示
• 新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂