老摇

〈隐〉旧时四川、贵州、云南等地土匪指首领。

• 有节的马鞭
• 有芯无神
• 有花常共笑，无月不同圆
• 有花当面插，有话当面讲
• 有花木、亭阁，供人游赏休息的场所
• 有花木的庭院
• 有花植物
• 有花的枝条
• 有花纹图案
• 有花纹图案的带状织物
• 有花纹的台阶
• 有花纹的皮革
• 有花纹的石
• 有花纹的纺织品
• 有花纹装饰的阔腰巾
• 有花自然红
• 有花自然香
• 有花芽能开花结果的枝
• 有苗三分收
• 有苗不愁长
• 有苗头
• 有苗留在垄上，有话说在理上
• 有若
• 有若刺掌
• 有苦大家吃
• reimplying
• re-implying
• reimport
• reimportation
• reimportations
• reimported
• reimporting
• reimport sth into sth
• reimposed
• reimposes
• reimposing
• reimposition
• reimpositions
• reimpregnate
• reimpregnated
• reimpregnates
• reimpregnating
• reimpregnation
• reimpregnations
• reimpress
• reimprinted
• reimprinting
• reimprints
• reimprisoned
• reimprisoning
• 基于“学习任务群”的“类”背景下聚焦单篇教学“点”
• 个性化作文教学实施路径剖析
• 循序渐进指导材料作文写作
• “游”出来的作文
• “抓住特征描写景物”教学设计及思考
• 语文核心素养下的名著阅读指导策略
• 核心素养下的语文阅读教学策略
• 强化阅读教学，提升阅读能力
• 关于提高语文阅读教学效率的思考
• 基于研究性阅读培养初中生语文素养的实践
• 初中生阅读思维能力的培养方法
• 阅读分享课的实施策略
• 分层教学：课外阅读的新路径
• 基于“学本”思想的课外阅读实践
• 浅析问题衍生教学法的应用
• 语文教学中小组合作学习模式的构建与运作
• 语文课堂的留白艺术谈
• 自主合作探究教学模式的实践
• 品悟朗读中的语文味
• 打造生长律动的课堂倾听生命拔节的声音
• “问题解决”助力语文课堂创设
• 略谈古诗词教学的有效方法
• 初中文言文教学探析
• 等闲识得“古文”面万紫千红皆是春
• 谈古诗词预习中批注式阅读的技巧