老犟儿lǎo jiàngr

执拗的人。

• 和易近人
• 和景
• 和暄
• 和暖
• 和暖放晴
• 和有穰草的黏土
• 和服
• 和木
• 和林
• 和柔
• 和棋
• 和欺
• 和歌
• 和死者最后的诀别，表示哀悼
• 和比
• 和氏
• 和氏之璧，不能无瑕；隋侯之珠，不能无颣
• 和氏场
• 和氏泪
• 和氏献玉
• 和氏玉
• 和氏璧
• 和民
• 和气
• 和气不蚀本
• nonprogrammer
• nonprogrammers
• nonprograms
• nonprogressive
• nonprogressively
• nonprogressiveness
• nonprogressivenesses
• nonprogressives
• non-prohibition
• nonprohibition
• nonprohibitions
• nonprohibitive
• nonprohibitively
• nonprojecting
• nonprojection
• nonprojections
• non-proliferation
• non proliferation
• nonprolific
• nonprolificacies
• nonprolificacy
• nonprolifically
• nonprolificness
• nonprolificnesses
• nonprominence
• 高中数学情感态度价值观养成的思考
• 高中数学课堂提问误区的分析
• 高中数学核心素养的培育途径：课堂对话
• 论高中数学思想方法渗透策略
• 利用4+3模式求解圆锥曲线试题
• “以形助数”须谨防图形失真
• 高中数学促进学生主动学习的策略分析
• 例谈高中数学开放性问题的设计思路
• 默会知识系统下的进阶式教学初探
• 用心准备、全面关注、适时指导
• 浅析高中数学学习过程中学生提出问题的能力
• 在高中数学教学中图式理论运用的尝试
• 科学选择例题提高课堂效率
• 基于学生数学学习视角的高中数学微型教学设计
• 探究教材习题，感悟数学本质
• 浅谈几个不等式在中学数学解题中的应用
• 以“形”助“数”，突破函数零点问题
• 函数恒成立存在性问题题例分析
• 采用辩证思想，理性对待思维定式
• 如何“讲”数列不等式中的放缩法
• 一道三角题引发的研究性学习
• 一种任意多边形面积的计算公式
• 分析·突破·反思
• 数学课堂教学目标的确定与反思
• 从问题解决的实现，到核心素养的培育