老相识见面鞠一躬——有礼

指很有礼貌。

老相识见面鞠一躬——有礼

指很有礼貌。

• 拿着车票进戏馆子——对不上号
• 拿着软的作鼻子头
• 拿着酒壶打架——喝（豁）着干
• 拿着金碗要饭吃
• 拿着钓竿
• 拿着钝刀抹脖子
• 拿着银碗讨饭吃
• 拿着锄头刨黄连——挖苦
• 拿着门神爷擦屁股——糟蹋大将军
• 拿着青砖当玉石——不懂装懂
• 拿着鞋子当帽子——上下不分
• 拿着首饰敲铜锣——一手拿金，一手抓银
• 拿着香油果子沾屎吃——不知道臭
• 拿着鸡毛当令箭
• 拿着鸡毛当令箭——小题大作
• 拿着鸡毛当令箭——小题大做
• 拿着鸡蛋往石头上碰
• 拿着鸡蛋打石头
• 拿着鸡蛋碰石头——自己找倒霉
• 拿着鸡蛋碰碌碡——自己找倒霉
• 拿着鸡蛋走冰路——小心翼翼
• 拿着鸡蛋走滑路
• 拿着鸡蛋走滑路——小心翼翼
• 拿着麻花当狗屎——香臭不分
• 拿着黄牛便当马
• bear no relation to
• bear-off
• bear-on
• be around
• be around the corner
• bear out
• bear-out
• bearposition
• bear poˌsition
• bear raid
• bearraid
• bear run
• bearrun
• bears
• bear sb/sth in mind / bear in mind that...
• bear sb/sth out
• bears-on
• bear up
• bear-up
• bear with
• bear-with
• bear with me
• bear with sb/sth
• bear witness
• bear²
• 巧用数学游戏打开学生的思维空间
• 浅谈引导学生把握概念内涵的策略
• 紧扣生成资源 绽放课堂精彩
• 以教材为基，构建高效数学课堂
• 几何直观：基于数学理解的教学建构
• 让学引思，让数学教学华丽变身
• 优化练习设置，促进核心能力发展
• 借力实践操作 构建数学模型
• 课堂展示环节存在的问题及其对策
• 培养学生计算能力的有效策略
• 挖掘习题价值 提升数学素养
• 如何利用习题提升学生的数学思维能力
• 夯实计算能力 实施高效教学
• 以问促新，培养学生的创新意识
• 培养学生数学核心素养的教学策略
• 高年级数学教学中学生逆向思维的培养
• 如何提高山区学生的计算能力
• 提高低段学生口算能力的几点思考
• 浅谈学生学习习惯的培养
• 课堂教学中“让学”的策略探微
• 既要有“大视野”，又要有“小举措”
• 有效指导，引导学生进行数学课外阅读
• 把“数学阅读”迎进课堂
• 解读文本，课堂“看得见”的功力
• 基于编者视角，深入解读教材