老鸹屁股上插孔雀毛——充洋象

象：　与“相”同音相谐。讥讽人出丑，丢面子。

• 一个来，一个死；两个来，一双亡
• 一个板儿
• 一个板子
• 一个染缸的布——一色货
• 一个染缸里的布
• 一个栗子顶一个壳
• 一个样
• 一个样子
• 一个核桃能堵一个破篮眼，一个老人能治理好一个村庄
• 一个桩上不能拴两头公牛
• 一个桩上扣不上两个牯牛——一个不让一个
• 一个桩上拴两头牛
• 一个桩不能扣两条牛
• 一个槽上拴不下俩叫驴
• 一个槽上拴不得两个叫驴
• 一个槽上拴两个叫驴
• 一个槽上的两个叫驴——拴不到一起
• 一个槽头拴不下俩叫驴
• 一个槽头拴两个叫驴——有踢蹬瞧呢
• 一个槽头拴两头叫驴——有踢蹬瞧呢
• 一个槽里的牲口——它没草，你也甭想有料
• 一个模子
• 一个模子出来的
• 一个模子出来的——一模一样
• 一个模子抠出来的——一路货色
• synched
• synches
• synching
• synchronise
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• synchronizes
• synchronizing
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• syndicatable
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• syndicateer
• syndicates
• syndicating
• syndication
• 意象暗动 言意共生
• 朗读教学中渗透传统文化的策略浅析
• 巧借关联思维，优化课堂作业设计
• 复述积淀语文核心素养
• 巧用连环画，提升学生寓言故事的学习能力
• 感悟重点词句，促进段的训练
• 浅析上好一节课的要素
• 核心素养视域下阅读教学中的听说读写
• 语文要素，培养语文核心能力的准绳
• 得“意”得“法”“语”“思”共长
• 在文言的世界里渗透文化之美
• 基于想象力培养的整本书导读探索
• 借《语文作业本》图示练习 发展学生审辩式思维的实践探索
• 基于“学教评一致”的小学语文试题研制策略
• 无“触”不在 随“视”可达
• 以评导学 精准施策
• 融合多维向度 精准设疑发问
• 巧借导学单，精准推进学习过程
• 提高课堂实效从精确教学内容开始
• 从“经验”转向“精准”，让学习走向深入
• 基于统编教材编辑理念的整本书阅读 有效推进策略*
• “识字加油站”的教学价值、编排理念及教学策略
• 理解课文内容 感受先生形象
• “先会”带“后会”
• 项目化，让课堂习作走向“真写作”