耳脉ěrmài

即“耳麦”。

• 战力
• 战功
• 战功或大的功劳
• 战功显赫
• 战动
• 战勋
• 战勤
• 战区
• 战友
• 战取
• 战叫
• 战史图
• 战后京津所获甲骨集
• 战后南北所见甲骨录
• 战后民生凋敝
• 战后派
• 战后疲惫病残的人
• 战后繁荣之父
• 战和
• 战哄
• 战器
• 战国
• 战国七雄
• 战国古文
• 战国后对平民的通称
• unfitly
• unfitness
• unfitnesses
• unfitness's
• unfit/not fit
• unfits
• unfittable
• unfittedness
• unfitting
• unfittingly
• unfitty
• unfixable
• unflagrant
• unflagrantly
• unflakier
• unflakiest
• unflaky
• unflamboyant
• unflamboyantly
• unflaming
• unflank
• unflanked
• unflanking
• unflanks
• unflapping
• 语文课堂教学中表演艺术的多元渗透
• 在品读中培养学生语感
• 随文小练笔 ,演绎精彩语文课堂
• 读、写、绘，玩转语文课堂
• 读写共生，成就多彩语文课堂
• 浅谈信息技术在语文教学中的应用
• 朗读教学技巧探析
• 收获尽在体验中
• 情境教学与语文课堂的融合探索
• 精心设计，在调控中夯实导入的实际价值
• 随词潜入文　释义细无声
• 阅读教学中读写结合的策略浅探
• 切入点：文本解读的突破口
• 练习：语文思维发展的助推剂
• 把握编排用意，用好《语文园地》
• 角色扮演：思维和语言齐飞的助力器
• 基于单元主题，引导整合阅读
• 构建生趣课堂，提升语文学习的幸福指数
• 语文素读的理性追求
• 升华感性认知 内化语文知识
• 文本细读，体验语文之美
• 基于统编教材的阅读教学策略
• 自主阅读课堂，让学生学会学习
• 基于深度学习的群文阅读教学的实践研究
• 语用视角下语文综合性学习的有效策略浅探