联奏liánzòu

〈动〉把许多主题或风格相似的乐曲连起来演奏。

• 欢联伉俪
• 欢聚
• 欢聚一堂
• 欢聚嬉游
• 欢聚宴饮的情景
• 欢聚的日子
• 欢腾
• 欢腾萱室
• 欢腾，嬉闹
• 欢舞
• 欢舞颂祝
• 欢苗爱叶
• 欢若平生
• 欢荣
• 欢莫伟乎夫妇
• 欢虞
• 欢言
• 欢言言言
• 欢譊
• 欢讼
• 欢设角酒
• 欢语
• 欢语移时
• 欢说
• 欢诽
• python
• pythonine
• pythons
• python's
• pâté
• pâtés'
• q
• qa
• qc
• qcs
• qfd
• q, q
• qt
• qtr
• quack
• quacked
• quacking
• quackishly
• quackishnesses
• quackism
• quacks
• quack²
• quack¹
• quad
• quadded
• 关注“首篇”，让“分角色朗读”真正发生
• 统编教材中“谜语诗”教学说略
• 优化学习活动 促进能力提升
• 以一篇带一本，构建延展式学习模型
• 破解“我的发现”密码
• 习作先导的单元一体教学模式初探
• 巧用支架，优化二年级写话教学
• 提炼·领悟·运用：说明文“三步式”教学策略
• 有时 有法 有序
• 让创意读写打开古诗教学的另一扇窗
• 用好旁批教“预测”
• 把握文本观点，培养辩证思维
• 基于文本利用，培养核心素养
• 巧用“助学系统”，活学“预测”策略
• “回头看”，让阅读教学成效有效溢出
• 让学习过程可见
• 高年级习作自主评改策略初探
• 作为单元导引课的《古诗三首》教学例谈
• “深度学习”和语文教学的“文化逻辑”
• 言必信，行必果？
• 中年级学生口语交际学习问题诊断及改进措施
• 低年级学生口语交际学习问题诊断及优化策略
• 高年级学生习作选材能力缺失的表现、归因及应对
• 三年级作文“写清楚”目标落实问题诊断与应对策略
• 二年级学生写话存在的问题及应对策略