联宗lián zōng

交织，融合在一起。如：代数与历史怎么能～呢？

• 众人的言论
• 众人的议论
• 众人的议论很厉害
• 众人的评论
• 众人的首领
• 众人皆醉我独醒
• 众人目是秤
• 众人相一，百人有余力
• 众人相互传播
• 众人纷纷追随响应
• 众人聚坐的场所
• 众人聚谈之所
• 众人议论纷纷
• 众人议论纷纷，意见不统一
• 众人议论纷纷，说法不一
• 众人说法一致
• 众人走的马路——公道
• 众人辗转传告、议论纷纷
• 众人辗转述说
• 众人都不敢说的沉闷局面
• 众人都十分清醒
• 众人都在看
• 众人都在说的话
• 众人都很愤怒
• 众人都清楚明白
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• 小学数学教学创设有效问题情境的策略
• 初中数学“问题解决”教学模式重构研究
• 基于信息技术的小学数学教学改革
• 高中数学抽象概括能力的培养
• 培养学生数学核心素养的策略研究
• 浅谈基于新课程背景下如何培养小学低年级学生的计算能力
• 高中数学教学中培养学生自主学习能力的探讨
• 浅谈小学数学良好学习习惯的培养
• 二次函数y＝a(x-h)2＋k的图象及性质
• 谈核心素养视角下如何开展农村小学数学教学
• 关注学生思维，建构有效课堂
• 核心素养下农村小学数学高年级情境教学的策略探究
• 小学生数学学习兴趣的培养
• 核心素养背景下高中数学抽象的实践研究
• 刍议小学数学前置性学习任务单的设计策略
• 小学数学教学中新课导入的有效方法
• 数学图形与美术的巧妙结合
• 初中信息技术课堂中翻转教学模式的运用
• 微课在中学信息技术课程教学中的应用
• 用配方法解一元二次方程
• 引导学生解题后反思，让数学思维继续飞翔
• 基于改进PBL方法的小学信息课编程教学方法
• 小学中年段语文教学中如何渗透生命教育
• 初中语文翻转课堂课前准备优化对策研究
• 初中《历史与社会》课堂有效提问的实践探究