聪明还有聪明客，伶俐还有伶俐人

指人上有人，天外有天，总有更聪明伶俐的人。

• 叫得响，走得慢
• 叫得多的鸡下蛋少
• 叫得好听
• 叫得欢的蝈蝈没有肉
• 叫战
• 叫打狗，不敢骂鸡
• 叫把子
• 叫招呼
• 叫早儿
• 叫春
• 叫条子
• 叫板
• 叫枷套住脑袋
• 叫梁子
• 叫横儿
• 叫欢
• 叫欢欢呼
• 叫死劲
• 叫水让路
• 叫油子
• 叫淋棍儿
• 叫渴
• 叫点
• 叫白
• 叫白袍
• make-the-fur-fly
• make-the-grade
• make the grade
• make-the-most-of
• make the news/make news
• make-the-rounds
• make the/your numbers
• make things worse/make it worse
• make-to
• make too much of
• maketoorder
• make-to-order
• make-to-stock
• maketostock
• make-tracks
• makeup
• make up
• make-up
• make up for
• make-up-for
• make up for lost time
• make up/form
• make up for sth
• make-up, makeup
• make up sth
• 把握本质,关注过程与应用
• 化曲为直 放飞思维
• 以学定教 教有核心
• 让课堂探索赋予数学思维生长的力量
• 经验引领 建立表象
• 找准起点 丰富感知 提升思维
• 让学生在猜想探究验证中自主学习
• 激活学生思维 提高课堂效率
• 巧用数轴,演绎精彩课堂
• 加减之间 取舍有道
• 在操作中体验 在体验中感悟
• “简单的排列组合”教学设计
• 循着人类文明发展的历程认识时分
• “认识平面图”教学设计与评析
• “长方形和正方形”教学设计及意图
• 学会有序思考 体验策略价值
• 回到数学原点 澄清知识本质
• “认识千克”教学实录与思考
• “你有什么发现?”学生真的发现了吗?
• “方格图”在平面图形教学中的有效运用
• 关注小环节设计 提高课堂有效性
• 灵动课堂 精彩生成
• 柳暗花明又一村
• 此中有真意
• 强化几何直观，提高解决问题的能力