背累bēi lěi

受连累。如：因家庭的～，我哪儿也去不了。

• 高肩担
• 高胄
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• 高能物理学
• 高脂血症
• 高脚牌
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• 高自位置
• 高自期许
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• 目标确定与培养途径： 初中数学核心素养的两个基本环节
• 在初中数学课堂教学中寻找学科育人的途径
• 在问题中引领 在变式中提升
• 促进学生思维生长的初中数学学习案例研究
• 转化初中数学学困生的策略
• 泛在学习： 初中数学教学的重要方式
• 体验，让数学更有味
• 在初中数学教学中 引导学生进行探究性学习的策略
• 传承文化与智慧，让数学更有味
• “APOS”模式下的 “一元二次方程”教学探索
• 初中生数学应用意识的培养路径
• 以疑激趣 以趣促动 以动促思
• 核心素养理念下的初中数学深度教学实践
• 优化过渡环节设计 促进学生思维发展
• “停课不停学”线上教学应对策略
• 初中数学综合与实践活动教学策略研究
• 从“三个理解”到“三本课堂”
• 基于不同价值取向的复习课教学设计案例分析
• 基于问题链的 “趣动数学课堂”教学设计及思考
• 数学教材“数学活动”内容编写特点研究
• 铅垂法求三角形面积的思路探索与应用
• 合理构造辅助圆，模型应用巧破题
• 关于三角形相似模型的探究与思考
• 深入解读模型，实例应用探究
• 问题解读剖析，解后反思教学