背累bēi lěi

受连累。如：因家庭的～，我哪儿也去不了。

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• 提高地理课堂教学效率应把握好四种关系
• 任务引领，互动生成
• 人地协调，渗透在教学细节中
• 浅谈高中数学课堂中问题意识的培养策略
• 材料探究，建构“真学”历史课堂
• 导入：奏响英语课堂最美的序曲
• 阐述分层教学法在高中物理教学中的运用
• “三结合”提升初中作文教学效率
• 双体互动，让地理课堂“活”起来
• 在发展思维中培养学生的英语阅读和写作能力
• “宏微符”三重表征下的气体摩尔体积教学
• 夯实基础提升能力
• 鼓励联想，发展学生数学思维
• 初中化学知识分化点“质量守恒定律”的教学策略
• 浅析初中英语教学中阅读与写作教学的有效结合
• 高中生物“微课题”式作业的探究
• 让化学成为“画学”
• 浅析生态课堂视角下的高中英语写作教学
• 从词汇积累中提升学生写作水平
• 响鼓还需重锤敲
• 聚焦，审美意象主题阅读的根
• 师生互动，让信息技术课堂“动”起来
• 分层教法在高中信息技术教学实践分析
• 知语言+懂文化=真教学
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