脑仁儿nǎo rénr

头，脑子。如：我一看统计报表上的数字就～疼。

• 造凿
• 造创
• 造制
• 造劫历世
• 造势
• 造化
• 造化低
• 造化小儿
• 造化弄人
• 造化，自然界
• 造化，陶铸
• 造厂房
• 造历
• 造厨
• 造反
• 造反作乱、危害国家的人
• 造反作乱的为首者
• 造反作恶的人
• 造反派
• 造反的百姓
• 造反，发动叛乱
• 造反，带头作乱
• 造口孽
• 造古
• 造句
• rooming
• roomless
• roomlet
• room-mate
• roommate
• roommates
• rooms
• room/scope
• roomservice
• room service
• room service
• room services
• room temperature
• room temperatures
• room to manoeuvre
• room with
• roomy
• room²
• room¹
• roost
• roosted
• rooster
• roosters
• roosting
• roosts
• 高中数学“问题串”教学模式的实践研究
• 再谈高中数学教学与多媒体技术的优化运用
• 提质重在反思？摇 高效重在追求
• 数学解题中高效审题策略探析
• 以函数单调性为例谈解读教材文本策略
• 问题设置在培养学生数学思维中的作用
• 一道书本习题的探究性学习
• 重视知识发生过程促进学生思维发展
• 高中数学教学设计五要素的有效互动
• 用心领会，碰撞思维
• 高中数学学习中学生的思维过程探究
• 数学建模，从教育理念到教学实践
• 数学课堂教学转型的一次尝试
• 人文气息下的数学归纳法教学
• 寻觅“留白”契机，静待思维花开
• 高中数学教学要重视数学的发展史
• 让数学游戏在课堂中与数学知识共生
• 平面上给定点到给定直线的距离公式的两个新证明
• 与正多边形有关的几个极值问题
• 对一道模拟题的剖析
• 有效提问，构建探究型数学课堂
• 初探高中数学课堂提问的有效策略
• 建构主义教学理论指导下的“圆锥曲线”教学策略
• 高三数学作业的功能和设计策略
• 以“抛物线”概念引入为例谈“问题解决”法的课堂引入策略