自小儿zì xiǎor

见[打小儿]。

• 拔起营寨，全军出发
• 拔足
• 拔距
• 拔辖投井
• 拔进
• 拔迥
• 拔迹
• 拔选
• 拔遣
• 拔都
• 拔钉子
• 拔钉抽楔
• 拔钉钱
• 拔锅卷席
• 拔锅起灶——一干二净
• 拔锚
• 拔除
• 拔除多余的
• 拔除白发和白须
• 拔难
• 拔雁毛
• 拔香头子
• 拔高
• 拕
• 拖
• approach¹
• approbation
• approbations
• appropriate
• appropriated
• appropriately
• appropriateness
• appropriatenesses
• appropriates
• appropriatest
• appropriate²
• appropriate¹
• appropriating
• appropriation
• appropriationaccount
• appropriativeness
• appropriativenesses
• appropriator
• appropriators
• approprie
• approvableness
• approval
• approvals
• approve
• approved
• 焕发小学数学课堂活力的四点做法
• “提”在恰当处，“问”出精彩来
• 基本思想，小学数学教学的重要指向
• 提高预习效度 保障学习活力
• 作业也个性，让学生爱上数学
• 浅谈小学生数学问题意识与能力的培养思考
• 课堂交流需要“真声音”
• 小学数学解题自我诊断能力的培养
• 有效解构教材，引课堂源头活水
• 数学日记：让学生的思维鲜活起来
• 有限教学，激发小学数学教学无限活力
• 莫让“学生主体”成为橱窗式摆设
• 在概念内化中培养学生的空间观念
• 基于学生视角，落实因学施教
• 立足课堂，积累数学活动经验
• 复习课，学生数学素养再提升的舞台
• 遵循认知规律 实施有效策略
• 加强思维训练 提升思维品质
• 别样解读给数学课堂带来别样风采
• 深度统整教材，凸显单元整体思想
• 研读教材要“见树见林”
• 换个思路，赢得学生
• 浅议小学数学“课堂意外”的预设试探与原则
• 小学生数学学习中的“想当然”现象剖析及对策
• 生本视域下小学数学习题教学探究