臭大姐chòu dà jiě

蝽象的一种，能放出恶臭，正式名称叫“蠋蝽”。

• 克俭克勤
• 克俭节用，实弘道之源；崇侈恣情，乃败德之本
• 克先生
• 克列孟梭
• 克利
• 克利斯提尼
• 克制
• 克制忿怒
• 克制情欲
• 克制意志
• 克制感情
• 克制感情，故作镇静，以使人不察觉
• 克制感情，违背本意
• 克制愤怒，抑制欲望
• 克制是上策，发火是蠢人
• 克制欲念
• 克制自己
• 克制自己的性情
• 克制自己的私心
• 克制自己的私欲，使言行合乎礼的规范
• 克制自己，谨慎行事
• 克剥
• 克力架
• 克劳塞维茨
• 克勤于邦，克俭于家
• take aim
• take a long time
• take a look/have a look
• take a nosedive
• take an overdose
• take apart
• take a potshot at
• take a quick look/have a quick look
• take a reading
• take a rest
• take a risk
• take a seat
• take a shot at
• take a toll/take its toll
• take away
• takeaway
• take-away
• takeaways
• take-aways
• take back
• take/bring home sth
• take care
• take care of
• take care of sb
• take care of sth
• 如何走出估算教学的误区
• 深化数学概念理解三策略
• 立足学生视角，让教材更“接地气”
• 在教学中巧用学生的直觉思维
• 浅谈发展学生高阶思维的策略
• 巧妙运用动态生成，培养学生探究能力
• 丰富探究经历，培养学生数感
• 巧用学生“三心”，培育问题意识
• 树立数据分析观念，提升数学素养
• 在活动中体验数学 在生活中感悟数学
• 如何根据学情确定复习材料
• 让计算课更加生动有趣
• “亲近民俗数学”班本课程的实践与研究
• “观察—猜想—操作—验证—实践”五步教学法
• 创新能力的培养要从娃娃抓起
• 借“错”发挥 精彩纷呈
• 核心素养下如何追求灵动的“苏式”课堂
• 精设“陷阱”，“诱”出计算的精彩
• “让”当先，“引”适时，“学”“思”相得益彰
• 引领深度对话 助推思维生长
• 基于学情分析的教学活动设计
• 数学教学应贴近生活
• 六年级简便计算总复习教学研究
• 追寻好玩的数学课
• 创新情境诚可贵 教材情境价更高