丝绸上绣梅花——锦上添花

锦：　丝织品。喻指美上加美，好上加好。

• 前人留下的产业
• 前人留下的功勋
• 前人留下的学说
• 前人留下的教化
• 前人留下的教导是可以遵循的
• 前人留下的法度规则
• 前人留下的痕迹
• 前人留下的盛德美名
• 前人留下的言论
• 前人留下的谋划
• 前人留下的谋略
• 前人留下的风度和文采
• 前人的事业
• 前人的事迹
• 前人的事迹和声望
• 前人的典范
• 前人的功业
• 前人的功业成就
• 前人的功绩
• 前人的危亡，后人应引以为戒
• 前人的声望
• 前人的恩泽
• 前人的政绩
• 前人的法度
• 前人的流风遗泽
• it's nothing
• it's not like sb
• it's not rocket science
• it's not too late
• it's not worth it
• it's okay/it's all right
• it's one of those days/it's not my day
• it's one thing after another
• it's only/just a matter of time
• it's pouring
• it's raining
• it's sad
• it's snowing
• it's sprinkling
• it's swings and roundabouts/it cuts both ways
• it's/that's a good idea
• its/their place
• it's/there's no use
• it sticks/stands out a mile
• it sticks/stands out like a sore thumb
• it's touch and go
• it's true that
• it's unfortunate
• it support
• it's worth
• “史料实证”与“历史解释”关系初探
• 家国情怀教育的本质是培养天下情怀
• 基于史料实证的乡土资源的理性开发与运用
• 二十多年来俄罗斯历史教育改革主要特点论析
• 零距离互动
• 早期欧洲文明建构及影响
• 《西欧的一体化进程》教学设计之表达部分
• “同构异表”下的《西欧的一体化进程》教学设计
• “同构异表”与历史教师的教学呈现力（一）
• 基于长时段大时代的主题式命题
• 全国新课标Ⅰ卷与天津高考历史卷的比较
• 从高考文综41题解题谈历史辩证逻辑方法的运用
• 体相和个性：以五四为标识的新文化运动再认识
• 京官社交网络与盛清政治
• “资本主义”：一个基本概念的生成及其使用
• 村落和进化
• 燕行录中的长城
• 以中国现代外交为例的专题教学设计
• 新文化运动备课的视阈、视界、视点
• 如何讲解“短暂春天”：北洋政府时期经济的再认识
• 基于“核心素养”的历史学科校本课程开发与实施
• 历史解释中的覆盖定律模型概述
• “引出”：历史核心素养培育的教学实现策略
• 批判性思维与历史核心素养的建构
• “历史变异"高考命题立意与时序教学策略