船头不遇，船尾相逢

指这里不见面，那里会相逢。

船头不遇，船尾相逢

指这里不见面，那里会相逢。

• 初肇
• 初节
• 初荣
• 初荷出水
• 初衷
• 初衷，本意
• 初见
• 初见时说仰慕已久
• 初见时说早已知名
• 初见时送的礼
• 初诊
• 初试
• 初试啼声
• 初试锋芒
• 初赛
• 初起
• 初选
• 初速
• 初醒时犹带睡意的眼
• 初醮
• 初采的新茶
• 初阳
• 初雪
• 初霜
• 初露头角
• diffusely
• diffuseness
• diffusenesses
• diffuses
• diffuse²
• diffuse¹
• diffusing
• diffusion
• inscribe
• inscribed
• inscriber
• inscribers
• inscribes
• inscribing
• inscription
• inscriptional
• inscriptions
• inscrutabilities
• inscrutability
• inscrutability ,inscrutableness
• inscrutable
• inscrutablenesses
• inscrutably
• in search of
• in season
• 直观：催化数学的理解与表达
• 数学图画：儿童与数学相遇的直观表达
• “直观”学习的意义理解与行为表现
• 感觉：课堂学习的“助燃剂”
• 用感觉丰盈课堂
• 跟着“感觉”走
• 来一场更为彻底的教学改革
• 丰富实践活动 增强数学感知
• 例谈数学课堂的“让学”机智
• 浅谈数学知识与灵活运用之间的联系
• 浅谈如何引导学生进行有效的数学思考
• 期待就会看到鲜花盛开
• “图形的放大与缩小”教学设计和设计意图
• 找准思维“最近发展区” 提高课堂教学实效性
• 谈数学同类知识教学中学生思维提升的策略
• 及时反思 感悟成长
• 适时添点“辅料” 让课堂有“色”“味”
• 适合学生自主发展的课堂提问策略
• 呵护质疑，让学生收获更多
• 抓准教学时机 渗透数学思想
• “比较式”解读与“实践式”反思
• 基于图形直观 渗透模型思想 发展数学思维
• 数学综合实践活动课的探索与实践
• 对不同教材中“位置和方向”内容的比较与分析
• 在“为什么”“是什么”“怎么样”的追问中增长智慧