苦口良药须尝，逆耳忠言须讲

见“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

• 雨大的样子
• 雨天
• 雨天共伞——同挡（党）
• 雨天和晴天
• 雨天戴的帽子
• 雨天所著的木屐
• 雨天檐下槽中倾泻而下的水流
• 雨天的泥人儿都是晴天做就的
• 雨天的泥人儿，都是晴天做就的
• 雨天背稻草
• 雨天背蓑衣——越背越重
• 雨天观象——无星
• 雨天送伞，荒年送粮——帮了大忙
• 雨头
• 雨夹雪
• 雨娟云娇
• 雨媚云娇
• 雨子
• 雨季
• 雨官
• 雨宿风餐
• 雨射
• 雨小雷声大
• 雨屏
• 雨屐
• admiration
• admirations
• admirative
• admiratively
• admire
• admired
• admirer
• admirers
• admires
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• 以语文要素为核心的单元整体备课策略
• 借图顺导，培养故事讲述能力
• 指导“说”，培养口头语言建构能力
• 依托情境，让口语“交际”起来
• 核心素养背景下建构语言表达支架
• 习作教学问题分析及应对策略
• 让成长故事成为读后感习作教学的重要资源
• 统编教材习作单元的教学策略探索
• 农村低年级学生写话“失语”现象的分析与实践
• 如何进行神话故事的阅读教学
• 章回体小说整书阅读教学策略微探
• 在阅读想象中成长
• 走向桃花盛开的地方
• 以“记”为先，解构游记类文本的教学价值
• 情智并行，让语文课堂无限精彩
• 核心素养下寓言类课文教学探究
• 以学科整合的策略优化语文课堂教学
• 探寻策略，畅享美景
• 在翻转课堂中碰撞出智慧的火花
• 解读教材，根据课后练习展开课堂教学
• 童话故事的教学现状和应对策略
• 利用互联网+微课，培养学生自主学习能力
• 浅谈语文课堂教学的情感
• 努力构建开放有活力的语文课堂
• 树立三种意识，为课外阅读指导课增效