茅房里磕头——臭讲究

喻过分讲究显得迂腐或夸张。

• 挚深
• 挚爱
• 挚诚
• 挚醇
• 挛
• 挛把
• 挛拘
• 挛挛
• 挛株
• 挛牵
• 挛牵滞累
• 挛缩
• 挛踠
• 挛蹇
• 挜卖
• 挜媒根(浇媒根、壅媒根)
• 挜托
• 挜摔
• 挜相知
• 挜贾
• 挝
• 挝乖
• 挝妇翁
• 挝打
• 挝挞
• most matter of fact
• most mealy mouthed
• most medium sized
• most middle aged
• most middle class
• most middle of the road
• most mind boggling
• most-motherly
• most mother of pearl
• most motion picture
• most multiple choice
• overtightnesses
• overtilt
• overtime
• overtimed
• overtimes
• overtimid
• overtimidities
• overtimidity
• overtimidly
• overtimidness
• overtimidnesses
• overtiming
• overtinsel
• overtinseled
• 不忘初心，牢记使命
• 让悟性成为编程教学的主旋律
• 从细节出发，优化信息技术有效课堂
• “落差融合”：追寻信息技术教学中自然之境
• 学科核心素养视域下问题驱动式信息技术教学
• 关注细节，深挖信息技术课的内涵
• 基于问题解决的计算思维培养模式探究
• 新高考模式下信息技术与通用技术课程整合实践
• 巧借项目式教学，促进儿童信息技术深度学习
• 因为体验所以有效
• 基于AppInventor的程序设计教学实践研究
• 掌控板支持的STEAM项目式学习设计
• 《身边的人工智能》教学设计
• 初中Python编程教学的困难与解决
• 初中Python教学的组织与实践
• 迭代中的秩序、混乱和智慧
• 下个十年，更精彩
• 勇于探索勤于实践敢为天下先
• 基于加速度计的主动式外挂尾翼的设计与制作
• 数字艺术类课程：想象力让技术插上创造的翅膀
• 数字工程类课程：让工程问题为创造搭建迈向真实世界的阶梯
• 数字科学类课程：让数码探究为创造奠定扎实的基础
• 从程序教学的复兴看信息技术学科的核心育人价值
• 信息技术学科核心育人价值的实践与探索
• 立体建构、特色育人：信息技术学科核心育人价值的实践与探索