草绳子拔河

经不住拉

• 用大麦等发酵制成的酒
• 用大麦酿的酒
• 用天因地
• 用夯压地基
• 用夯砸实地基
• 用头
• 用头支撑
• 用头朝人怀里撞，表示不肯善罢甘休
• 用头颅作赌注
• 用夷变夏
• 用奖励的办法招募
• 用套具拴系物体
• 用女色设局诈骗财物
• 用奸诈手段牟利
• 用好听的话恭维人，向人讨好
• 用好听的话来打动人
• 用好处笼络使受利用
• 用好话连哄带劝
• 用妖术使人迷乱
• 用委婉含蓄的方式进行开导、劝勉
• 用委婉曲折的语言规劝君主或长辈、上司
• 用委婉的言语劝说
• 用委婉的言辞劝告或暗示
• 用委婉的言辞鼓励、劝勉
• 用威力强迫对方服从
• costs
• cost saving
• costsaving
• cost sb a (small) fortune
• cost sb dear
• cost sb dearly/dear
• cost (sb) sth
• cost sth (out)
• cost structure
• coststructure
• cost the earth
• costume
• costume jewellery
• costume jewelry
• costume party
• costumes
• cost²
• cost³
• cost¹
• cost-ˌconscious
• cost-ˌcutting
• cosurfactant
• cosurfactants
• cosy
• cosying
• 通过“留白”体验“变教为学”
• 点燃学生“再思考的火种”
• 以问题引领，践行“变教为学”理念
• “计算”如何变教为学
• 让学生在体验中学习
• 从1到单位“1”，只是换了一个“马甲”？
• 小学生计算能力调查分析及教学改进策略
• 浅谈小学数学教学中的抽象
• 数学课堂探究活动“四步走”
• 基于突破难点的教学改变
• 重点突击 深度挖掘 横向延伸
• 读懂学生需求 提高课堂实效
• “变教为学”的文化性
• 从“先学后教”到“翻转课堂”
• 暴露自学问题：让自学互学深度关联
• 发展学生空间观念的一般策略
• 乘法分配律教学难点的突破策略
• 反思，让学生由“活动经历”到“经验获得”
• 小学教学“发现式”教学策略初探
• 让数学精神在儿童的心中自然生长
• 以“核心问题”带动有效教学
• 让“核心问题”引领课堂
• 让“数理”与“数感”比翼齐飞
• 建立关系模型 沟通新旧知识
• 淡化形式 注重实质