药王爷的匾

手到病除；妙手回春

• 好铁不打钉，好话不欺心
• 好银子
• 好锻嵇
• 好长馅
• 好长（场）面
• 好閒
• 好问
• 好问决疑
• 好问则裕
• 好问近乎智，知耻近乎勇
• 好闲
• 好闺女不愁嫁
• 好闻
• 好阵
• 好险
• 好雁总是领头飞，好马总是先出列
• 好雨
• 好雨天留客
• 好雨知时节
• 好雨知时节，当春乃发生
• 好雨落勒荒田里
• 好雨落在荒田里
• 好面上灸个疤儿，一生带破；白衣上点些墨儿，一身带涴。
• 好面誉人者，亦好背而毁之
• 好面誉人者，亦好背而毁之。
• be a mess
• be a mess/be a shambles
• be a mine of information
• beaming
• be a mixture of sth and sth
• beamless
• beamlike
• beams
• beams'
• be a must
• be a mystery
• be a mystery to me/be beyond me/beats me
• beam²
• beam¹
• bean
• be an accident
• be an acquired taste
• be an admirer of
• be an advocate of
• be an anticlimax/be anticlimactic
• be a native of
• beanbag
• beanbag-chair
• beanbag-chairs
• beanbags
• 聚焦活动体验 提炼模型思想
• 循序渐进 优化算法
• “追”出精彩
• 数形相映 激荡思维
• 例谈“数形结合”思想在教学中的渗透
• 创设学习情境 发挥主体作用
• 数学课堂教学“问”在何处？
• 妙用“数形结合”，巧解小学数学问题
• 浅谈小学数学课堂中核心问题的设计
• 善用错误资源 促进目标落实
• 基于学情的小学数学概念教学策略例谈
• 意外的精彩
• 为学生的“异想天开”喝彩
• 在迁移中攻克重点 在体验中突破难点
• 让学生用数学思维获得解决问题的方法
• “老师，为什么用平移的方法？”
• 不试试，怎么知道行不行？
• 激活思维 练出精彩
• 小学数学教学呼唤“对话”
• 创设小学数学教学情境例谈
• 高效交流促成有效数学课堂
• 细节,让课堂教学更有效
• 学生会了怎么办?
• "百闻不如一见"
• 把握契机 创设情境