葛臊gě sāo

同[葛]。

• 嵾峨
• 嵾嵯参差
• 嶁
• 嶂
• 嶂叠峦层
• 嶃
• 嶄
• 嶄巖
• 嶅
• 嶇
• 嶍
• 嶐嶐
• 嶒
• 嶒··
• 嶒峨
• 嶒峻
• 嶒崭
• 嶓
• 嶓冢
• 嶔
• 嶔岑
• 嶕
• 嶕峣
• 嶗
• 嶙
• two minds
• twoness
• two of a kind
• two-piece
• two piece
• two-pieces
• two ply
• two-ply
• two-plys
• twos
• twosidedness
• twosome
• twosomes
• two/three/four etc abreast
• twotier
• two-tier
• two time
• two-time
• two-timed
• two-timer
• two-timers
• two-times
• two-timing
• two-tone
• two tone
• “悦”读：儿童数学阅读的终极旨归
• “犁耕式”阅读：让学习更好地发生
• 小学生数学阅读的缺位与对策
• 科学剖析难点 合理解决难点
• 学科价值：数学教材解读的重要视野
• 深入解读新教材 弘扬传统再创新
• “认识底和高”的教学思考与改进
• 关于教学“运算律”的思考
• 以学定教，让练习课充满活力
• 以“认识面积”一课为例谈几何图形概念教学
• 谈“三角形三边的关系”一课简约版的教学设想
• 关注表达 积极评价
• “估”之有道 “算”之有效
• 遵循认知规律 关注思维发展
• 我们都是“教学生的”
• 数形结合 理解概念
• 让教为学提供高品质的服务
• 儿童视域：赋予“文本”生长的力量
• 把窗儿打开 让风儿进来
• 有效目标问题化，促进课堂高效互动
• 游戏在课堂教学中的灵活运用
• 数学课堂如何提问
• 突出自主学习，彰显数学魅力
• “说”出数学课堂的精彩
• 例谈如何培养学生的审题能力