莳〔蒔〕shí

见“莳萝”。另见1333页shì。

• 偏爱的称谓
• 偏爱重爱
• 偏牛
• 偏特
• 偏狭
• 偏狭之见
• 偏狭小器
• 偏生
• 偏生迷，迷生执，执而为我，不复知有人
• 偏畸
• 偏疼
• 偏瘫
• 偏盲
• 偏磨好事
• 偏离
• 偏私
• 偏私袒护
• 偏私，不公平
• 偏私，不公道
• 偏科
• 偏称
• 偏称宾语
• 偏箱车
• 偏罚
• 偏耳
• 坚硬
• 垂直
• 垃圾
• 城镇
• 基本
• 增加
• 声誉
• 声音
• 处理
• 复制
• 复印
• 复杂
• 外国
• 外表
• 外面
• 大
• 大小
• 大约
• 天气
• 太/太多
• 失望
• 失败
• 头脑
• 夸张
• 奇怪
• “思辨”与“诗意”共融“成课”与“成人”并举
• 理解：语文教学的美好品性
• 自觉追求“理解”语文教学境界
• 巧用学历案，优化历史活动课教学
• 学历案：用历程建构初中英语写作的深度学习
• 学历案实施的质量诉求：设计原则和评价策略
• 让学生成为课堂的主人
• 向着那束光
• 等闲识得“孩儿”面万紫千红总是“春”
• 回望来时路郁郁满芳华
• 国际理解教育视野下“舌尖上的世界”校本课程实施策略
• 国际理解教育视野下“全球狂欢”校本课程的构建与实施
• 国际理解教育视野下“英语地带”校本课程的构建与实践
• 培养思维品质提升信息素养
• 互联网思维下的生物学“在线课堂”科学探究活动策略研究
• 从现实走向教学的初中数学建模课程资源
• “三生教育”在初中物理教学中的实践探索
• 初中数学课堂文化育人策略初探
• 微课程在初中历史教学中的应用
• 指向核心素养的初中生数学逻辑推理能力发展策略
• 立足时代需求，增强历史教育的时代性
• 初中数学课堂思维拓展教学策略探究
• 以读为桨，让语言文字学习真实发生
• 以诗解文：建立现代散文文本解读的整体意识
• 初中语文“生活化阅读教学”的探索与实践