藤萝爬上葡萄架——纠缠不清

比喻胡搅蛮缠，没完没了。

藤萝爬上葡萄架——纠缠不清

比喻胡搅蛮缠，没完没了。

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• 语文教学情境设计的基本要求和方法
• 建筑艺术走进语文教学
• 艺术地构建作文的选材策略
• 在讲读课中渗透作文教学的实践与思考
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• 谈中学作文教学中的变通性思维训练
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• 作文教学要提升学生的思维品质
• 评语创新激起学生的写作热情
• 浅论“关键词”概念在语文阅读教学中的运用
• 以问促读，以读促思
• 浅谈“自助式”阅读在语文教学中的实施
• 阅读教学要注重教师范读
• 把握教学三个环节　引导学生自主探究阅读
• 浅谈文学作品的个性化解读
• 论朗读在语文教学中的地位和作用
• 重唤新课标下的初中语文朗读教学
• 在诵读中感受古典诗词的魅力
• 朗诵——感知文本的钥匙
• 谈如何抓职教生的诵读教学