芦〔蘆〕lú

1 即“芦苇”。2 姓。

• 柔复
• 柔姿纱
• 柔娥
• 柔婉
• 柔媚
• 柔媚地笑
• 柔媚的笑态
• 柔媚缠绵
• 柔媚自进
• 柔嫕
• 柔嫩
• 柔嫩的容颜
• 柔嫩的枝条
• 柔嫩的花
• 柔嫩纤弱
• 柔嫩细腻
• 柔嫩艳丽
• 柔嫩﹑软弱的人
• 柔安
• 柔密
• 柔寡
• 柔弱
• 柔弱1
• 柔弱2
• 柔弱下垂的样子
• semi-empirical
• semiempirically
• semi-empirically
• semienclosure
• semienclosures
• semientrepreneurial
• semiepic
• semiepical
• semiepically
• semiepics
• semierectly
• semierectness
• semierectnesses
• semi-evening
• semi-evergreen
• semiexclusive
• semiexclusively
• semiexclusiveness
• semiexclusivenesses
• semiexecutive
• semiexperimental
• semiexperimentally
• semiexposed
• semiexposure
• semiexposures
• 数学教学设计应做好“两解读”
• 从简单模仿到自我建构
• 在对话中发展学生的数学思考力
• 由一道题入手，给出新的解题路径
• 铺路架桥，打通已知到未知的绿色通道
• 让学生自主探索三角形三边关系的教学尝试
• 异曲同工 别样精彩
• 智性复习 提升学力
• 换“算”为“摆”，变“记”为“趣”
• 让思维焕发理性思辨的光芒
• 以活动为载体，化解“排队问题”中的难点
• 拓宽数学思维 共创真学课堂
• 培养学生的推理能力：数学教学的应然追求
• 促进符号运用 丰富数学语言
• 强化课堂练习 激活认知思维
• 动手操作是开启学生思维的钥匙
• 例谈如何帮助学生化解学习中的困惑
• 对课堂中进行有效提问的思考
• 关注教学细节 成就精彩课堂
• 紧抓教学关键点，提升学生的运算能力
• 例谈应用题的教学策略
• 教学：走进数学知识的“内核”
• “画数学”：让数学丰满起来
• 让学习触及数学学科的本质
• 任务驱动，促进学与教的融合