栽林养虎——虎大伤人

比喻纵容坏人，留下后患，自己反受其害。

• 松松垮垮
• 松松垮垮，不上劲
• 松松爽爽
• 松板
• 松林
• 松林岁月
• 松枝挂剑
• 松枯石烂
• 松柏
• 松柏之国
• 松柏之姿，经霜犹茂
• 松柏之寿
• 松柏之志
• 松柏之志犹存
• 松柏之茂
• 松柏同春
• 松柏后凋
• 松柏坚挺
• 松柏夹道
• 松柏常青
• 松柏本孤直，难为桃李颜
• 松柏死不变，千年色青青；志士贫更坚，守道无异营
• 松柏目
• 松柏纲
• 松柏经霜不凋
• signpostless
• signposts
• signpost²
• signpost¹
• signs
• sign sb in/out
• sign sb on/up
• sign sb out
• sign sb up (for sth)
• sign somebodyon/up
• signs on
• sign sth off
• sign sth ↔ away
• sign sth ↔ over
• signup
• sign up
• sign-up
• sign up for
• sign up (for sth)
• sign²
• sign¹
• sikh
• sikhes
• paddler
• paddlers
• 小学语文阅读教学探析
• 推进小学生课外阅读的“多”种策略
• 挖掘统编教材资源，巧妙设计写话训练
• 有效对话，让阅读课堂教学更高效
• 小学低段古诗词教学策略
• 小学排球课准备姿势和移动的教学
• 浅谈提高初中生解决物理问题的能力的教学策略
• 初中物理课堂要与学生同频共振
• 浅谈如何强化学生的地理综合思维能力
• 创新复习方法，提升思维能力
• 谈中职学校如何激发学生的学习兴趣
• 初中语文自读课文教学策略初探
• 对一道经典问题解答的再思考
• 手绘字体处理方法漫谈
• 课程思政视角下的初等数论
• 依托心理健康教育课程培养青少年心理功能探究
• 网络协同式教研促进幼儿教师发展
• 概念解构与多纬度探查学生的概念发展
• 变革教学方式，指向核心素养
• 创新生涯教育工作形式，落实立德树人根本任务
• 基于职业素养背景下中职数学教学模式的构建
• 浅谈在中小学德育中发展学生个性思维的实施策略
• 围观线上教育教学之所思
• 信息技术环境下，SPOC智慧课堂建设与应用研究
• 教材为圆，课堂为源