虑不至远

考虑不到长远。形容目光短浅。至：到。

虑不至远

考虑不到长远。形容目光短浅。至：到。

• 身 部
• 身量
• 身钱
• 身银
• 身镜体牖
• 身长
• 身长三尺半，头毛犹未生
• 身长六尺，天下难藏
• 身长则影长，身短则影短
• 身长力大
• 身长的样子
• 身闲为富，心闲为贵
• 身陷
• 身陷囹圄
• 身陷深泥滩——难以自拔
• 身陷绝境
• 身陷绝境或遭受重大打击后又获得新生
• 身陷绝境的人还要做拼死抵抗
• 身陷绝境者做拼死抵抗
• 身陷缧绁
• 身陷饥饿或困境而无处求援
• 身静养指甲，心静养头发
• 身非木石
• 身面有汗莫当风
• 身顸
• superinquisitively
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• superinquisitivenesses
• superinscribe
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• superinscriptions
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• superinsistences
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• superinsulated
• superintellectual
• misidentifications
• misidentified
• misidentifies
• misidentifying
• misinfer
• 数学实验：基于“具身认知”的学习视角
• 数学审美：超越感知的美的学习历练
• 小学数学核心素养培育的浅显思考
• 创设问题情境 激活数学思维
• 生为圆心学为半径 悟学式教学圈圈摇曳
• 积极渗透数学思想方法 着力提升数学素养
• 挖掘课堂教学的深度，提升学习质量
• 浅谈小学数学练习课的设计策略
• 同课异构：换个角度看解决问题教学的教学价值
• 新课程理念下对小学数学解决问题的策略的研究
• 一年级“看图列式”错例分析及改进策略
• “大问题”驱动：让学生的数学学习真正发生
• 立足“核心素养”，优化预习策略
• 认知理论视野下数学“准概念”的教学处理
• 借助闲暇教育平台，提升学生数学素养
• 关注学生的学习情感 让学习更具活力
• 多样并举，提升学生解决实际问题能力
• 论数学操作重于形式还是重于意义
• 小学数学练习课教学设计思考
• 只是画个草图而已
• 借助“画图”和“比较”帮助学生解决问题
• 把握数量关系，凝练比例思想
• 基于典型错题的课例研究与教学改进
• 抓住关键点，提升数学教学效率
• 基于学生本位，打造生本课堂