蜂窝里挖蛋

想挨蜇了

• 君子不镜于水而镜于人，镜于水，见面之容；镜于人，则知吉与凶
• 君子不镜于水而镜于人；镜于水见面之容，镜于人则知吉与凶。
• 君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋
• 君子之交
• 君子之交淡如水
• 君子之交淡如水，小人之交甜如蜜
• 君子之交淡若水
• 君子之交淡若水，小人之交甘若醴
• 君子之交，定而后求；小人之交，一拍即合
• 君子之学也，必日新，日新者，日进也；不日新者，必日退
• 君子之德风也，小人之德草也
• 君子之心，可大可小； 丈夫之志，能屈能伸
• 君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息
• 君子之言寡而实，小人之言多而虚
• 君子之言，信而有征
• 君子之身可大可小，丈夫之志能屈能伸
• 君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之
• 君子之风
• 君子乐得其道，小人乐得其欲
• 君子争礼，小人争嘴
• 君子交有义，不必常相从
• 君子交绝，不出恶声。
• 君子以义相褒，小人以利相欺
• 君子以所不及尊人，小人以所不及疑人
• 君子以行言，小人以舌言
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• outing
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• out-in-the-cold
• outintrigue
• outintrigued
• outintrigues
• outintriguing
• 关于数学实验的理性思考与实践
• 围绕一条主线，落实三个策略
• 落实学为中心，优化教学设计
• 动手折出精彩 思考凸显价值
• 整体意识：完善思维结构的一剂良方
• 关注学生发展 实施单元教学
• 敢于放手 无问西东
• 动中求静，静中求解
• 把握教学“四点”，知识能力并重
• 规律探究题的类型剖析与策略总结
• 探讨中点模型，解读应用反思
• 关于辅助线添加的解题优化探讨
• 从“知”到“智”
• 初中数学课堂中 学生发散思维的培养策略分析
• 数学建模：从方法到思想
• 折纸艺术介入数学课堂的课例研究
• 苏北农村初中数学教研组建设个案研究
• 《数学实验手册》 在“五步法数学教学”中的实践应用研究
• 信息化教学， 引领初中数学生本课堂新革命
• 大数据在初中数学教学中的意义及实施探究
• 初中数学分层教学的实施
• 巧用分层教学策略， 促进初中数学教学
• 以变显质，谈初中数学的变式训练
• 四步走，把问题引向深入
• 初中学生数学反思能力的培养策略