蜷乎儿quán hur

蜷。如：俩腿一～就盘上了。

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• 让实验现象从“无”到“有”的初中化学对比实验教学设计
• 用HNO3作氧化剂通过KSCN鉴别Fe2+存在的研究
• 有关含氮元素物质实验的改进及创新
• 金属钠性质探究实验的创新改进
• 铜与浓、稀硝酸反应的微量实验设计
• “人体电池”——原电池实验的设计与改进
• 化学教学中引领学生模型认知的思考与探索
• 高中生氧化还原反应三重表征心智模型的测查研究
• 基于发展学生核心素养的单元教学设计实践探索
• 以情境设计与问题引领促进知识方法复习目标的达成
• 基于TPACK理论框架的学生“三重表征”的构建
• 学科核心素养引领下信息技术与化学教学的融合创新
• 依托探究学习 提升复习品质
• 2017年全国Ⅰ卷化学试题评析及教学启示
• 有机物高区分度同分异构体的判断
• 巧用化学概念原理辨析氯氮非金属性强弱
• 化学中考综合探究题的信息边界
• 元理解在“给定”概念计算问题解决中的应用
• “一氧化碳还原氧化铁”实验装置新设计
• 蜡烛及其燃烧实验的教学设计
• 原电池法探究金属铝在浓硝酸中的钝化行为
• 发挥课时教学目标的教学导向作用
• 起点合理 规则明确 层次不乱 突出特点
• DIS化学创新实验室建设的探索
• 初中阶段守恒观构建的“进阶模型”研究