蝎子蜈蚣拜把子（朋友结为异姓兄弟）

毒上加毒

• 穷则变，变则通，通则久
• 穷则思变
• 穷则独善其身，达则兼善天下
• 穷则独善其身，达则兼济天下
• 穷则视其所不为，富则视其所不取
• 穷到头了
• 穷剥
• 穷北
• 穷匮
• 穷卖斯文
• 穷危
• 穷厄
• 穷原
• 穷原竟委
• 穷发
• 穷变
• 穷口
• 穷叫化子当皇帝——想扁了头
• 穷叫花子当皇帝——想扁了头
• 穷命
• 穷咋唬
• 穷咽
• 穷哈哈
• 穷唱渭城
• 穷嘴恶舌头
• ultraconveniently
• ultracool
• ultrademocratic
• ultradense
• ultradistance
• ultradistant
• you'd be well advised to do sth/you would do well to do sth
• you don't often do sth
• you don't usually/often
• you'd think/anyone would think
• you have my deepest sympathy/with deepest sympathy
• you just/only have to ...
• you'll
• you must be joking/kidding
• you name it
• you never know
• young
• younger
• younger sister/brother
• youngest
• youngish
• younglet
• younglike
• youngness
• youngnesses
• 在数学实验教学中要充分发挥学具的功能
• 多元表征：让学生显性记录数学思考
• 趣玩数学实验，乐学数学知识
• 让学生动起来 使课堂活起来
• 建构“轴”模型，培养数感
• 在探索规律中发展核心素养
• 浅析生活化理论在高年级数学教学中的实践
• 丰富课堂导入方式，提高学生学习兴趣
• 设计多元活动，发展学生量感
• 聚焦数学核心素养 提升自主学习能力
• 增强优化意识 提升学习品质
• 多媒体环境下空间与几何教学策略的探究
• 有机引导思维对比 促进思维结构转换
• 指向高层次思维能力发展的教学思考
• 在抽象和联系中，发展空间观念
• 例谈小学数学教学的“水平数学化”
• 例谈追求充满数学文化的数学课堂
• 基于教材，又不拘泥于教材
• 追寻生动且深刻的数学教学
• 创建智慧的小学数学教学
• 基于“脑科学”的数学深度学习探寻
• 从“解构”到“变构”，提升课程实施水平
• 让数学课堂“娓娓动听”
• 课堂教学活动逻辑视角下的小学数学
• 深度学习：致力于发展学生高阶思维